论文部分内容阅读
一、教学目标：
（1）情感、态度与价值观目标
体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，
将对父母的孝敬落实到实际生活中。
（2）能力目标
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力;在日常生活中用多种方式关爱父母。
（3）知识目标
理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会
的基本道德规范，是做人的基本要求;知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母。
二、教学重点：
教学重点
用实际行动孝敬父母，从小事做起。
教学难点
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
三、教学准备：
（1）学生采访父母，了解父母一天的生活，准备一则父母关爱自己的最使你难忘的事例;
（2）搜集孝敬父母的故事。
四、教学过程：
导入新课
课前小活动：你认识这个字吗？你能说出这个字所蕴含的深意吗？
这是古代的‘孝”字。《说文解字》中对“孝”的解释，“善事父母者。从老省，从子。子承老也。”（注：①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。②“从子”是指老人膝下有“子”才为“孝”。应了《孟子？离娄上》中：“不孝有三，无后为大”，老人膝下必有儿女才为“孝”。③“子承老也”是表示子女承奉父母。）
探究新课
环节一：回忆？交流
回忆二三件父母对我的爱的小事，在交流的过程中，感受父母为我们付出的辛苦。
亲爱的同学们，我们在回忆与父母相处的点点滴滴中感受到了父母的无限深情和关爱。我们从蹒跚学步的幼儿，到朝气蓬勃的青春少年，从幼儿园到小学到中学，我们成长的每一天都有父母默默的付出，父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。所以，我们应该怀抱感恩的心，回报父母、孝敬父母。孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”再一次体会父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
环节二：交流？反思
1.这些问题简单吗？
2.你想了多久才得到的答案？
3.请说说你现在的心情。
【教师过渡】孝敬父母是中华民族自古沿袭下来的传统美德，因此，我们要学习中华民族的优良传统，了解他们的孝道孝行。
环节三：孝之谈古论今
【呈现课件】
多媒体展示，学生搜集有关中国传统文化中孝的故事
【教师总结】孝敬父母是为人的基本要求。
【法律在线】不回家看父母违法吗？
【课件呈现】宪法第49条：成年子女有赡养扶助父母的义务，禁止虐待老人。民法通则第104条：婚姻、家庭、老人、母亲和儿童受法律保护。婚姻法第20条：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。老年人权益保障法第4、10、11、12、13、14、15条均规定了子女应当赡养老人。家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。要经常看望或者问候老人。
【教师引导】孝敬父母也是法律的要求。成年子女如果不履行赡养、扶助父母的义务，不仅会受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
环节四：孝行天下
案例：现年11岁的向小康，就读于湘西古丈县第二完全小学，是古丈县青少年校外活动中心合唱团领唱队员。向小康的妈妈身体常年有病，父亲靠打零工维持家里生计。而家中一切大小事务全部落在了小康稚嫩的肩上，同时她还需帮助爸爸照顾病情日益加重的妈妈。
除了向小康，“最美孝心少年”还有：悉心照料93岁奶奶和患病哥哥的田应志;坚持多年带着年幼弟弟妹妹上学的余虽;独自照顾奶奶日常生活的任芳芳;捐髓救母的李佳;给渐冻症的舅舅带去温暖和希望的周蕊;和继母共同撑起六口之家的坚强女孩迟凯琳;跑遍深山为爷爷采药的“小大人”張钊;替父母分忧，照顾年迈外婆的姜沅昊;捐髓救父的曹胤鹏。
从同龄的榜样看，我们了解他们身上发生的故事。他们的坚强毅力，他们的泉泉孝心，他们的拼搏精神打动了我们，感染了我们。我们在感动的同时，更要学习他们身上的精神，做自尊自强的孝心少年。
环节五：合作？思考
在孝心少年的身上，我们看到了他们的哪些优秀品质？在日常生活中，我们应该如何孝敬父母？
【呈现课件】日常生活中该如何孝敬父母？
环节六：感悟？升华
环节二：考考你
【呈现课件】看看你对父母的了解。
你父母的生日是 。
你父母的体重是 。
你父母的身高是 。
你父母穿的鞋码数是 。
你父母喜欢的食物是 。
你父母喜欢的运动是 。
课堂小结
父母给了我们生命，也给我们创造了健康成长的条件，他们呵护着我们、陪伴着我们，我们要感谢全天下的父母，祝福我们的父母健康平安。最后，让我们大声喊出： “爸爸妈妈，我爱你们！谢谢您们！”
板书设计
第四课走近父母
（1）为什么要感恩父母？
感恩父母，孝敬父母
（2）怎样孝敬父母？
（1）情感、态度与价值观目标
体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，
将对父母的孝敬落实到实际生活中。
（2）能力目标
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力;在日常生活中用多种方式关爱父母。
（3）知识目标
理解父母之爱的伟大无私，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会
的基本道德规范，是做人的基本要求;知道孝敬父母必须从小事做起，以实际行动孝敬父母。
二、教学重点：
教学重点
用实际行动孝敬父母，从小事做起。
教学难点
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
三、教学准备：
（1）学生采访父母，了解父母一天的生活，准备一则父母关爱自己的最使你难忘的事例;
（2）搜集孝敬父母的故事。
四、教学过程：
导入新课
课前小活动：你认识这个字吗？你能说出这个字所蕴含的深意吗？
这是古代的‘孝”字。《说文解字》中对“孝”的解释，“善事父母者。从老省，从子。子承老也。”（注：①“孝”字“从老”（耂），是说“孝”先写“耂”字头。②“从子”是指老人膝下有“子”才为“孝”。应了《孟子？离娄上》中：“不孝有三，无后为大”，老人膝下必有儿女才为“孝”。③“子承老也”是表示子女承奉父母。）
探究新课
环节一：回忆？交流
回忆二三件父母对我的爱的小事，在交流的过程中，感受父母为我们付出的辛苦。
亲爱的同学们，我们在回忆与父母相处的点点滴滴中感受到了父母的无限深情和关爱。我们从蹒跚学步的幼儿，到朝气蓬勃的青春少年，从幼儿园到小学到中学，我们成长的每一天都有父母默默的付出，父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。所以，我们应该怀抱感恩的心，回报父母、孝敬父母。孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”再一次体会父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
环节二：交流？反思
1.这些问题简单吗？
2.你想了多久才得到的答案？
3.请说说你现在的心情。
【教师过渡】孝敬父母是中华民族自古沿袭下来的传统美德，因此，我们要学习中华民族的优良传统，了解他们的孝道孝行。
环节三：孝之谈古论今
【呈现课件】
多媒体展示，学生搜集有关中国传统文化中孝的故事
【教师总结】孝敬父母是为人的基本要求。
【法律在线】不回家看父母违法吗？
【课件呈现】宪法第49条：成年子女有赡养扶助父母的义务，禁止虐待老人。民法通则第104条：婚姻、家庭、老人、母亲和儿童受法律保护。婚姻法第20条：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。老年人权益保障法第4、10、11、12、13、14、15条均规定了子女应当赡养老人。家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。要经常看望或者问候老人。
【教师引导】孝敬父母也是法律的要求。成年子女如果不履行赡养、扶助父母的义务，不仅会受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。
环节四：孝行天下
案例：现年11岁的向小康，就读于湘西古丈县第二完全小学，是古丈县青少年校外活动中心合唱团领唱队员。向小康的妈妈身体常年有病，父亲靠打零工维持家里生计。而家中一切大小事务全部落在了小康稚嫩的肩上，同时她还需帮助爸爸照顾病情日益加重的妈妈。
除了向小康，“最美孝心少年”还有：悉心照料93岁奶奶和患病哥哥的田应志;坚持多年带着年幼弟弟妹妹上学的余虽;独自照顾奶奶日常生活的任芳芳;捐髓救母的李佳;给渐冻症的舅舅带去温暖和希望的周蕊;和继母共同撑起六口之家的坚强女孩迟凯琳;跑遍深山为爷爷采药的“小大人”張钊;替父母分忧，照顾年迈外婆的姜沅昊;捐髓救父的曹胤鹏。
从同龄的榜样看，我们了解他们身上发生的故事。他们的坚强毅力，他们的泉泉孝心，他们的拼搏精神打动了我们，感染了我们。我们在感动的同时，更要学习他们身上的精神，做自尊自强的孝心少年。
环节五：合作？思考
在孝心少年的身上，我们看到了他们的哪些优秀品质？在日常生活中，我们应该如何孝敬父母？
【呈现课件】日常生活中该如何孝敬父母？
环节六：感悟？升华
环节二：考考你
【呈现课件】看看你对父母的了解。
你父母的生日是 。
你父母的体重是 。
你父母的身高是 。
你父母穿的鞋码数是 。
你父母喜欢的食物是 。
你父母喜欢的运动是 。
课堂小结
父母给了我们生命，也给我们创造了健康成长的条件，他们呵护着我们、陪伴着我们，我们要感谢全天下的父母，祝福我们的父母健康平安。最后，让我们大声喊出： “爸爸妈妈，我爱你们！谢谢您们！”
板书设计
第四课走近父母
（1）为什么要感恩父母？
感恩父母，孝敬父母
（2）怎样孝敬父母？