【摘 要】
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教师专业发展研究由群体取向转向个体取向是研究深入的必然。通过对近年来个体取向的教师专业发展研究进行文献分析发现,我国个体取向的教师专业发展研究取得了一定的成果,但
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教师专业发展研究由群体取向转向个体取向是研究深入的必然。通过对近年来个体取向的教师专业发展研究进行文献分析发现,我国个体取向的教师专业发展研究取得了一定的成果,但还存在一些问题。基于现状,探寻未来研究走向:在研究主体上,应加强研究主体之间的深度合作;在研究主题上,应强调对展现教师个体发展特征的主题的深度研究;在研究学科上,应扩展学科的覆盖面,深度揭示不同学科教师专业发展的特征;在研究方法上,应强调多种研究方法之间的互补,注重研究方法的规范;在研究成果呈现方式上,应强调定性分析,定量描述;在研究过程中,研究者应有意识地帮助教师确立教学研究者的角色。
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