【摘 要】
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基于对分课堂的教学模式,本文提出当堂引导式教学和隔堂反思式教学。当堂引导式教学经过老师讲授,学生思考,小组谈论,抽查引导几个环节完成相关的内容,学生的自我思考有助于
【基金项目】
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太原工业学院应用性课程建设项目资助(项目编号:2018YJ74Y)
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基于对分课堂的教学模式,本文提出当堂引导式教学和隔堂反思式教学。当堂引导式教学经过老师讲授,学生思考,小组谈论,抽查引导几个环节完成相关的内容,学生的自我思考有助于更深入透彻的理解相关内容,小组讨论激发学习兴趣,碰撞火花。隔堂反思性教学是以作业为基础,课下小组讨论,下次课上汇报,促进团队合作,理论联系实际,完善学习成果。
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