【摘 要】
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随着教育改革的逐步深化,教师对学生课堂主体地位的认知显著增强.但是必须指出的是,教师充分重视学生在课堂中的主体地位并非等同于课堂完全交给学生.从教课堂改革之后小学数
【机 构】
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江苏省盐城市,江苏省盐城市张庄小学
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随着教育改革的逐步深化,教师对学生课堂主体地位的认知显著增强.但是必须指出的是,教师充分重视学生在课堂中的主体地位并非等同于课堂完全交给学生.从教课堂改革之后小学数学高年级课堂教学现状来讲,还存在一定的问题,而如何在保证学生主体地位的同时,并给予他们适当的指导,是广大小学数学教师所需要思考的重点问题.本文首先阐述课堂教学引导策略的重要性,然后提出几条小学数学高年级课堂教学引导策略.
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