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摘要：初中语文是一门非常有意义的学科，只要教师能在上课时有效的组织学生进行课堂教学，学生的语文学习水平就一定会得到提高。但是在教学中，教师为了提高自己的教学水平和教学艺术，时刻不断地对教学方法进行改进，反思，只有这样我们的课堂教学才会呈现出勃勃生机，才能不断适应课堂改革的需要。
关键词：初中；语文；教学方法
新的课程改革已经取得了很好的成果，但是为了我们的教学质量能够进一步提高，我们还必须在教学中时刻用清醒的头脑，认识到自己在教学中存在的问题，不断更新教学观念，吸收先进的教学理念，为语文教学质量的提高出谋划策。下面是我在语文教学方面的一些感受。
一、积极探索创新更新教学理念
随着改革步伐的不断推进，我们的初中语文教学也在向着高标准推进。我们要不断适应这种新时代的改革步伐，让自己的教学思想能够跟随时代进行前进。但是，我们的语文教师，在教学中感到越来越不好教学，无从下手。
1、对于语文教学大纲，我们首先要进行认真的研究，对于语文教学的目标，教学方法等，甚至是每一个章节都需要使用那些哪些材料，那些教学方法我们都要做到心中有数。我们要能够从新课程改革中找到原则性的指导文件，从而确定我们的教学方向，制定出我们的教学计划。在具体的教学中，我们一定要严格按照这个教学目标前进。但是在具体的教学过程中，我们还要能够做到因材施教，具体的教学课程采用那些教学方法，需要我们的语文教师灵活运用，结合自己学生的实际情况，学生已有知识水平，学生年龄特点等各种因素。
2、教师要想教好学首先要转变的不是学生，而是教师本人。只有教师本人思想上进行了转变，教学观念进行了更新，教师才会采用新的教学方法，才会适应改革的需要。但是我们要谨慎改革自己的教学理念和教学方法，对于原来的教学方法我们不应该一概否定，全盘抛弃。传统的教学思想中也有我们需要的东西，我们要继续使用有利的教学方法，扬长避短。
但是我们的教师在实际教学中，认为既然改革了，传统的教学常规就不要再使用了，直接让学生上堂讲课算了，这样学生的自主性就得到了发挥。我认为这个观点是非常不对的。虽然新课改倡导我们在教学中以学生为主，培养学生的独立思考能力。但是这些也要在教师的引导下进行，只有这样我们的教学任务才能有效的完成。
3、传统的教学中是以教师为主导的，教师是课堂教学的主人，教师主宰着课堂教学的一切，一言堂的教学是我们的传统教学方法，教师的地位不能动摇。随着课程改革的进行，教师要能够不断转变自己的角色，教师由教学的主宰者成为教学的组织者，引导者，教师要在教学中不断激励和陪伴学生一起探讨教学方法。学生成为了课堂教学的主人。教师在备课时，要集备教材，备学生，备教法为一体的教学模式，创造出合适的教学方案，制定出有效的教学计划。
二、重视语文教学方法的选择
学习语文的首要条件还是喜欢学习语文，期末考试 毕业考试都是逃不过要考语文的。而你也想提高语文，所以与其埋怨着抱怨着苦恼着去学习还不如放松一点快乐一点的去学习。这样成绩提高的也快一些。而你主动想要提高想必是会付出努力的。
语文学习是比较需要时间的，它不像数学有一个标准答案有基本固定的思维。学习语文你必须倾入情感。阅读如此， 作文更是如此，还有就是基础训练的分数你也不能忽视。一般第一大题都是比较综合的、这个需要一点点耐心和毅力多看多练。最后的文言文基本就是靠积累了，课内的知识要多记多背，熟能生巧。还要记得必背古诗词和必考文言文一定要滚瓜烂熟，有空再看看比较有名的课外文言文、熟悉一下，背一下注解， 理解一下文章。至于名著么。四大名著是一定要看的。当时不用滚瓜烂熟， 大致梳洗就够了。 另外， 名人传啊，《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《骆驼祥子》等等， 老师经常提到的考试经常考到的都要去看。熟悉熟悉就好。还有就是除了名著还要多看看散文 《读者》 《意林》啊之类的，和一些校园青春小说。在学习时，要加强阅读题的学习，阅读做完后要学会总结和归纳。很多题目的答题思想都是一样的。上课的时候多注意一下老师讲解课文时的思路。比如说分层分段的方法、人物心理的分析、还有对作者写作意图的分析等等。还有平时做完题后要多对答案。学着从答案给的角度来思考题目。多思考多积累多归纳多总结、会有帮助的。
三、培养学生的合作学习能力
合作学习是一种新的学习方式，就是教师根据学生的实际情况，把学生分成几个小组，一般小组成员由六名学生参与，或更多的学生。学生的层次搭配上要根据学生的学习情况作出适当的调整，有优等生，也要由差等生，这样就可以做到让优等生带动差等生，共同进步。同时各个小组之间又可以进行小组互相比较，学生学习起来也就有了竞争力。但是我们应该注意到小组学习不是简单的小组凑合到一起就行，学生之间要能够相互协作，互帮互助，同时我们还要注意学生的独立思考能力的提高，学生还要注意自主学习。
总而言之，初中语文教学一定要适应时代的步伐，让我们的教学思想和教学理念紧跟时代，然后在教学中寻找到有效的教学方法。学生学习要用小组形式，同学之间相互协作，共同进步，培养学生的独立思考能力为主。同时教师要帮助学生选择合适的学习方法，帮助引导学生学好语文，提高语文教学质量。
关键词：初中；语文；教学方法
新的课程改革已经取得了很好的成果，但是为了我们的教学质量能够进一步提高，我们还必须在教学中时刻用清醒的头脑，认识到自己在教学中存在的问题，不断更新教学观念，吸收先进的教学理念，为语文教学质量的提高出谋划策。下面是我在语文教学方面的一些感受。
一、积极探索创新更新教学理念
随着改革步伐的不断推进，我们的初中语文教学也在向着高标准推进。我们要不断适应这种新时代的改革步伐，让自己的教学思想能够跟随时代进行前进。但是，我们的语文教师，在教学中感到越来越不好教学，无从下手。
1、对于语文教学大纲，我们首先要进行认真的研究，对于语文教学的目标，教学方法等，甚至是每一个章节都需要使用那些哪些材料，那些教学方法我们都要做到心中有数。我们要能够从新课程改革中找到原则性的指导文件，从而确定我们的教学方向，制定出我们的教学计划。在具体的教学中，我们一定要严格按照这个教学目标前进。但是在具体的教学过程中，我们还要能够做到因材施教，具体的教学课程采用那些教学方法，需要我们的语文教师灵活运用，结合自己学生的实际情况，学生已有知识水平，学生年龄特点等各种因素。
2、教师要想教好学首先要转变的不是学生，而是教师本人。只有教师本人思想上进行了转变，教学观念进行了更新，教师才会采用新的教学方法，才会适应改革的需要。但是我们要谨慎改革自己的教学理念和教学方法，对于原来的教学方法我们不应该一概否定，全盘抛弃。传统的教学思想中也有我们需要的东西，我们要继续使用有利的教学方法，扬长避短。
但是我们的教师在实际教学中，认为既然改革了，传统的教学常规就不要再使用了，直接让学生上堂讲课算了，这样学生的自主性就得到了发挥。我认为这个观点是非常不对的。虽然新课改倡导我们在教学中以学生为主，培养学生的独立思考能力。但是这些也要在教师的引导下进行，只有这样我们的教学任务才能有效的完成。
3、传统的教学中是以教师为主导的，教师是课堂教学的主人，教师主宰着课堂教学的一切，一言堂的教学是我们的传统教学方法，教师的地位不能动摇。随着课程改革的进行，教师要能够不断转变自己的角色，教师由教学的主宰者成为教学的组织者，引导者，教师要在教学中不断激励和陪伴学生一起探讨教学方法。学生成为了课堂教学的主人。教师在备课时，要集备教材，备学生，备教法为一体的教学模式，创造出合适的教学方案，制定出有效的教学计划。
二、重视语文教学方法的选择
学习语文的首要条件还是喜欢学习语文，期末考试 毕业考试都是逃不过要考语文的。而你也想提高语文，所以与其埋怨着抱怨着苦恼着去学习还不如放松一点快乐一点的去学习。这样成绩提高的也快一些。而你主动想要提高想必是会付出努力的。
语文学习是比较需要时间的，它不像数学有一个标准答案有基本固定的思维。学习语文你必须倾入情感。阅读如此， 作文更是如此，还有就是基础训练的分数你也不能忽视。一般第一大题都是比较综合的、这个需要一点点耐心和毅力多看多练。最后的文言文基本就是靠积累了，课内的知识要多记多背，熟能生巧。还要记得必背古诗词和必考文言文一定要滚瓜烂熟，有空再看看比较有名的课外文言文、熟悉一下，背一下注解， 理解一下文章。至于名著么。四大名著是一定要看的。当时不用滚瓜烂熟， 大致梳洗就够了。 另外， 名人传啊，《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《骆驼祥子》等等， 老师经常提到的考试经常考到的都要去看。熟悉熟悉就好。还有就是除了名著还要多看看散文 《读者》 《意林》啊之类的，和一些校园青春小说。在学习时，要加强阅读题的学习，阅读做完后要学会总结和归纳。很多题目的答题思想都是一样的。上课的时候多注意一下老师讲解课文时的思路。比如说分层分段的方法、人物心理的分析、还有对作者写作意图的分析等等。还有平时做完题后要多对答案。学着从答案给的角度来思考题目。多思考多积累多归纳多总结、会有帮助的。
三、培养学生的合作学习能力
合作学习是一种新的学习方式，就是教师根据学生的实际情况，把学生分成几个小组，一般小组成员由六名学生参与，或更多的学生。学生的层次搭配上要根据学生的学习情况作出适当的调整，有优等生，也要由差等生，这样就可以做到让优等生带动差等生，共同进步。同时各个小组之间又可以进行小组互相比较，学生学习起来也就有了竞争力。但是我们应该注意到小组学习不是简单的小组凑合到一起就行，学生之间要能够相互协作，互帮互助，同时我们还要注意学生的独立思考能力的提高，学生还要注意自主学习。
总而言之，初中语文教学一定要适应时代的步伐，让我们的教学思想和教学理念紧跟时代，然后在教学中寻找到有效的教学方法。学生学习要用小组形式，同学之间相互协作，共同进步，培养学生的独立思考能力为主。同时教师要帮助学生选择合适的学习方法，帮助引导学生学好语文，提高语文教学质量。