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摘要 本文将从高中物理实验教学中存在着哪些问题进行研究并提出相应的有效对策。
[关键词]高中物理；实验教学；有效对策；研究
物理这门学科最主要的是以实验为基础的一门课程，所以实验在物理教学中有着举足轻重的地位。因此，高中物理教学的目标不在仅仅是让学生学习物理理论知识，还要培养学生的实践能力和物理学习的综合发展。高中物理实验教学则是实现这一教学目标的重要方法和物理教学改革的重要力量。但是大部分高中学校只重视学校的声誉，导致高中老师为了学生高考只重视理论知识的教学。加上每个学校的经济条件不一样，对高中物理实验课程的投入资金和组织教学都存在不足，所在高中物理实验教学中存在着很大的问题。
1 高中物理实验教学存在的问题
（1）物理实验教学不受重视：在高中物理教学的过程中，大部分的学校和老师受到传统教学的影响，对物理这门学科一直都是重理论轻实验。在传统“应试教育”的理念下，认为物理知识的学习就是为了在高考时能拿到高分数，这也导致了老师在教学的过程中过分偏重理论知识讲授，削弱实验教学。有的老师甚至认为学生只要理论知识好会动笔写实验过程就行，不需要亲自动手去做实验。很多的学校连实验仪器都是与教学内容不配套的，严重影响了物理实验教学的正常开展。
（2）物理实验教学程式化：有些老师虽然会带领学生动手实验，但是在实验的过程中只是以单纯的机械操作为主，没有给学生留出足够的思考空间。比如，老师在物理实验上把学生分组实验，一般老师首先是告诉学生实验目的和实验原理，然后是一些实验仪器和操作步骤以及注意事项。学生也就按照老师规定的程式进行实验操作，去获取老师所要求的实验数据，根本就没有时间或者是没有想到要去考虑实验为什么要这么做，更没有考虑实验中可能会存在什么问题，以及遇到这些问题应该怎样去解决。
（3）初高中衔接有待加强：初中物理课改基本已经成熟，而高中物理则是刚刚进入改革期间，教学方式以及各方面的因素导致物理教学都不是很成熟。很多学生在初中的物理成绩是非常优秀，但是因为从初中升到高中无法适应高中物理的难度而影响高中学习物理的情绪，甚至有些学生在分文理科的时候无奈选择文科。所以如何搞好高中物理教学衔接问题，让学生尽快的适应高中物理教学的方式和学习特点，渡过物理学习的难关就成为高中物理教学的一个重要问题。
2 高中物理实验教学的有效对策
（1）提高物理实验室的水平：很多的学校不重视物理实验教学的重要体现就在于实验室的设备，很多学生在进行物理实验的时候使用的都是一些破旧的仪器。甚至很多学生都没有物理实验的仪器只能看着同学做实验，也有两个学生公用一套物理实验仪器，这种现象充分的说明了实验室的仪器数量不够。因此，学校在实验室这方面应该不断的提高自身配置，选择适当的实验仪器和准备充足的仪器设备，形成系统的实验体系。保证每个年级和每个班级都能根据课本上的教学进度进行相关的物理实验。还可以在每个实验室都配备一个专业的实验室老师进行指导，有利于实验的正常进行。
（2）改变传统的物理实验教学模式：高中物理知识相对于初中物理难度较大，而物理实验是高中物理学习的最主要的难点，所以老师应该对物理实验教学给予高度的重视。但是大部分高中物理老师在物理实验教学中还是采用传统的教学方法，这就要求老师突破常规的实验教学模式，带领学生在做实验前充分准备与实验相关的理论知识，提前给学生布置问题，在问题的引发下激起学生的实验热情。例如，老师可以让学生提前预习和了解实验设备的功能和原理，比如使用时应该要注意那些事项等，同时还可以利用已学的物理理论知识对实验结果做一个大胆的预测。
（3）加强学法指导，衔接好初高中物理教学：为了学生尽快的适应高中物理教学的方式和学习特点，渡过物理学习的难关。搞好初高中物理教学的衔接就显得非常重要。因此，老师在教学过程中要根据衔接教材的内容与高一教材的结合程度，加强学法知道，适当复习初中知识，并且分散到各章中去。另外在控制变量法和实验归纳法以及减少误差的一般方法都要进行及时的衔接。
3 结语
总之，物理实验教学在物理教学中有着非常重要的作用，同时也存在着很多的问题。因此，物理教师在教学的过程中就要积极探索物理实验教学的改进方法，实实在在的的将物理实验教学落实到每个步骤上，加强实验的重要方法，全面培养学生的理论知识学习和动手实践能力，为社会培养应用型人才。
参考文献
[1] 寿千里.高中物理实验教学现状及思考[J].物理通报，2013（13）.
[2] 赵凯华.对中学物理教学改革的一件和建议[J].物理教学探讨，2013（27）.
[3] 王彬.对高中物理实验教学的体会[J].新课程研究，基础教育，2014（29）.
作者简介
齐菁芳 （1984-），女，内蒙古通辽人，本科，通辽市库伦旗第二中学，一级教师，研究方向：物理教学。
[关键词]高中物理；实验教学；有效对策；研究
物理这门学科最主要的是以实验为基础的一门课程，所以实验在物理教学中有着举足轻重的地位。因此，高中物理教学的目标不在仅仅是让学生学习物理理论知识，还要培养学生的实践能力和物理学习的综合发展。高中物理实验教学则是实现这一教学目标的重要方法和物理教学改革的重要力量。但是大部分高中学校只重视学校的声誉，导致高中老师为了学生高考只重视理论知识的教学。加上每个学校的经济条件不一样，对高中物理实验课程的投入资金和组织教学都存在不足，所在高中物理实验教学中存在着很大的问题。
1 高中物理实验教学存在的问题
（1）物理实验教学不受重视：在高中物理教学的过程中，大部分的学校和老师受到传统教学的影响，对物理这门学科一直都是重理论轻实验。在传统“应试教育”的理念下，认为物理知识的学习就是为了在高考时能拿到高分数，这也导致了老师在教学的过程中过分偏重理论知识讲授，削弱实验教学。有的老师甚至认为学生只要理论知识好会动笔写实验过程就行，不需要亲自动手去做实验。很多的学校连实验仪器都是与教学内容不配套的，严重影响了物理实验教学的正常开展。
（2）物理实验教学程式化：有些老师虽然会带领学生动手实验，但是在实验的过程中只是以单纯的机械操作为主，没有给学生留出足够的思考空间。比如，老师在物理实验上把学生分组实验，一般老师首先是告诉学生实验目的和实验原理，然后是一些实验仪器和操作步骤以及注意事项。学生也就按照老师规定的程式进行实验操作，去获取老师所要求的实验数据，根本就没有时间或者是没有想到要去考虑实验为什么要这么做，更没有考虑实验中可能会存在什么问题，以及遇到这些问题应该怎样去解决。
（3）初高中衔接有待加强：初中物理课改基本已经成熟，而高中物理则是刚刚进入改革期间，教学方式以及各方面的因素导致物理教学都不是很成熟。很多学生在初中的物理成绩是非常优秀，但是因为从初中升到高中无法适应高中物理的难度而影响高中学习物理的情绪，甚至有些学生在分文理科的时候无奈选择文科。所以如何搞好高中物理教学衔接问题，让学生尽快的适应高中物理教学的方式和学习特点，渡过物理学习的难关就成为高中物理教学的一个重要问题。
2 高中物理实验教学的有效对策
（1）提高物理实验室的水平：很多的学校不重视物理实验教学的重要体现就在于实验室的设备，很多学生在进行物理实验的时候使用的都是一些破旧的仪器。甚至很多学生都没有物理实验的仪器只能看着同学做实验，也有两个学生公用一套物理实验仪器，这种现象充分的说明了实验室的仪器数量不够。因此，学校在实验室这方面应该不断的提高自身配置，选择适当的实验仪器和准备充足的仪器设备，形成系统的实验体系。保证每个年级和每个班级都能根据课本上的教学进度进行相关的物理实验。还可以在每个实验室都配备一个专业的实验室老师进行指导，有利于实验的正常进行。
（2）改变传统的物理实验教学模式：高中物理知识相对于初中物理难度较大，而物理实验是高中物理学习的最主要的难点，所以老师应该对物理实验教学给予高度的重视。但是大部分高中物理老师在物理实验教学中还是采用传统的教学方法，这就要求老师突破常规的实验教学模式，带领学生在做实验前充分准备与实验相关的理论知识，提前给学生布置问题，在问题的引发下激起学生的实验热情。例如，老师可以让学生提前预习和了解实验设备的功能和原理，比如使用时应该要注意那些事项等，同时还可以利用已学的物理理论知识对实验结果做一个大胆的预测。
（3）加强学法指导，衔接好初高中物理教学：为了学生尽快的适应高中物理教学的方式和学习特点，渡过物理学习的难关。搞好初高中物理教学的衔接就显得非常重要。因此，老师在教学过程中要根据衔接教材的内容与高一教材的结合程度，加强学法知道，适当复习初中知识，并且分散到各章中去。另外在控制变量法和实验归纳法以及减少误差的一般方法都要进行及时的衔接。
3 结语
总之，物理实验教学在物理教学中有着非常重要的作用，同时也存在着很多的问题。因此，物理教师在教学的过程中就要积极探索物理实验教学的改进方法，实实在在的的将物理实验教学落实到每个步骤上，加强实验的重要方法，全面培养学生的理论知识学习和动手实践能力，为社会培养应用型人才。
参考文献
[1] 寿千里.高中物理实验教学现状及思考[J].物理通报，2013（13）.
[2] 赵凯华.对中学物理教学改革的一件和建议[J].物理教学探讨，2013（27）.
[3] 王彬.对高中物理实验教学的体会[J].新课程研究，基础教育，2014（29）.
作者简介
齐菁芳 （1984-），女，内蒙古通辽人，本科，通辽市库伦旗第二中学，一级教师，研究方向：物理教学。