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【摘 要】在《品德与生活（社会）中创新意识和能力培养内容的教学研究与案例评析》创新是一种文化延伸发展的前提，是一个民族进步的基础。藏区德育教学过程中巧用科学、轻松、创新的开展德育教育教学活动，能使学生在轻松愉快的状态下开阔视野、拓宽知识面。提高教学效果，促进德育教育的深化，推进学校的课程改革。特别是在塑造学生良好品格，形成良好行为规范，培育正确的人生观、世界观、价值观方面，起到积极地引导教育作用。
【关键词】达嘎乡小学 小学德育 环境习俗 健康品德 职业神圣 传递正能量
达嘎乡小学坐落于美丽的雪域高原、世界第三极、生命禁区 最后一片净土 人间圣地的西藏拉萨曲水县西部。对西藏农牧区青少年学生学会与人友好交往，明确公民权利及义务，勇于承担社会责任，了解我国基本国情与基本国策，培养良好的思想道德，树立正确的人生观、价值观，有着举足轻重的重要意义。德育教学的前提条件是学习任务和学习内容要适合藏区孩子当前心理年龄的最新特点。间接经验与直接经验是孩子学习的基础，间接经验可以转变为直接经验，学生学习应在直接经验的基础上展开。精选示范知识要考虑藏区孩子的接受特点，要为小学生所喜爱，容易进入学生视界。学习任务要相对确定，提出的问题要简明扼要。学生领受是在上一次课结束时就已开始，这样学生才有较多的时间和空间来做课前社会化的准备。教师要融入课堂生活，表情动作和言语能让学生体味到教师的关爱和深切的期望。因而当一次新课开始，教师提出问题，让学生通过小组讨论或全班讨论，教师对讨论询问即可获得学生领受的现状，为下一阶段的领悟引导以及对教学设计及时作出调整。尤其，小学生德育教育最重要的是抓好“一言一行”，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。传统的说教，已经无法激起学生过多的注意了，德育教育的效果也越来越差。随着社会的发展和进步，精神文明的要求愈来愈高，作为生活在社会中的每一个人，他的行为和意识，必须符合现代社会文明的要求，这就要求我们老师在进行文化知识教育的同时必须进行道德教育。
特别是藏区孩子受自然环境、人文环境、风俗习惯、民族艺术、宗教信仰、生活习惯等影响，个人德性、品格也与其他民族的孩子相比较存在个体和群体差异，给学生一个好的德育生活环境是良好品格养成的关键。一般都是关心爱护学生的教师，对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好，所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用，教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得德育教育良好的效果。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己的过程，首先要学会认识自己，作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生，俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明，聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难，从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养，其次，要善于发现自己身上的缺点和不足，根据师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力，再次，要用高标准严格要求自己，认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。
在课程学习过程中给我印象最深的有以下几块内容：（1）《师德情怀与教育责任》，看到这个题目我有两点思考，一是作为老师的我们是不是能够在这样一个嘈杂的社会中任然保持一种积极健康的心态来应对当下的教育工作。二是我们选择教师这个职业就选择了一份责任，那么我们如何才能担得起这份责任，如何才能对得起家长社会的期盼，如何才能做到问心无愧。通过本课程的学习，观看了两个视频给了我答案。或许教师这个职业不是多么的高尚，不会给你带来大富大贵，相反，更多的是清贫、寂寞、考验。或许这一职业不是你最衷心的选择，或许在工作的过程中有这样那样的困难、挫折，甚至是困惑。但是，我相信这一职业绝对是神圣的，不用说是塑造人类的灵魂，最起码也是在为家长、社会、学生传递一种正能量，知识是可以改变一切的！一个个小花蕾的命运就掌握在我们的手中，我们是否应该“无悔的选择”呢？如果我们能够耐得住寂寞，守得住清贫，经得起考验，为所有的孩子“撑起一片蓝天”，那么，我们的灵魂就是高尚的，我们的青春就是无悔的，我们一定会是全中国最美的！所以，少一些抱怨，多一份付出，用精彩和无悔诠释吧。（2）《品德与生活（社会）中创新意识和能力培养内容的教学研究与案例评析》创新是一种文化延伸发展的前提，是一个民族进步的基础。传统教育“选择适合教育的学生”，现代教育“选择适合学生的教育”，通过仔细对比研究，我发现前者是压抑了学生的主体意识，后者发扬了学生的主体精神。确保学生的主体地位，是我们实施课改实验与传统教育的分水岭，真正实现学生是主人的课堂教学。
如今随着社会信息化、学习化的发展，德育教育的重要性越来越明显了。德育教育与综合教学是相辅相成的，是学校整个教育教学有机组成部分，对培养全面发展的人才和进行素质教育而言，缺一不可。德育教育、社会实践决非可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生综合品德能力、发展学生品德的重要途径，对提高学生素养具有重要意义，也是一条最符合当代学生综合品德教育体系正确发展的成功之路。
【关键词】达嘎乡小学 小学德育 环境习俗 健康品德 职业神圣 传递正能量
达嘎乡小学坐落于美丽的雪域高原、世界第三极、生命禁区 最后一片净土 人间圣地的西藏拉萨曲水县西部。对西藏农牧区青少年学生学会与人友好交往，明确公民权利及义务，勇于承担社会责任，了解我国基本国情与基本国策，培养良好的思想道德，树立正确的人生观、价值观，有着举足轻重的重要意义。德育教学的前提条件是学习任务和学习内容要适合藏区孩子当前心理年龄的最新特点。间接经验与直接经验是孩子学习的基础，间接经验可以转变为直接经验，学生学习应在直接经验的基础上展开。精选示范知识要考虑藏区孩子的接受特点，要为小学生所喜爱，容易进入学生视界。学习任务要相对确定，提出的问题要简明扼要。学生领受是在上一次课结束时就已开始，这样学生才有较多的时间和空间来做课前社会化的准备。教师要融入课堂生活，表情动作和言语能让学生体味到教师的关爱和深切的期望。因而当一次新课开始，教师提出问题，让学生通过小组讨论或全班讨论，教师对讨论询问即可获得学生领受的现状，为下一阶段的领悟引导以及对教学设计及时作出调整。尤其，小学生德育教育最重要的是抓好“一言一行”，即学好每一课，让学生从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素质。低年级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。传统的说教，已经无法激起学生过多的注意了，德育教育的效果也越来越差。随着社会的发展和进步，精神文明的要求愈来愈高，作为生活在社会中的每一个人，他的行为和意识，必须符合现代社会文明的要求，这就要求我们老师在进行文化知识教育的同时必须进行道德教育。
特别是藏区孩子受自然环境、人文环境、风俗习惯、民族艺术、宗教信仰、生活习惯等影响，个人德性、品格也与其他民族的孩子相比较存在个体和群体差异，给学生一个好的德育生活环境是良好品格养成的关键。一般都是关心爱护学生的教师，对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是真正对他们好，所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用，教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得德育教育良好的效果。师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己的过程，首先要学会认识自己，作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生，俗话说：知人者智，自知者明，人贵有自知之明，聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难，从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养，其次，要善于发现自己身上的缺点和不足，根据师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力，再次，要用高标准严格要求自己，认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。
在课程学习过程中给我印象最深的有以下几块内容：（1）《师德情怀与教育责任》，看到这个题目我有两点思考，一是作为老师的我们是不是能够在这样一个嘈杂的社会中任然保持一种积极健康的心态来应对当下的教育工作。二是我们选择教师这个职业就选择了一份责任，那么我们如何才能担得起这份责任，如何才能对得起家长社会的期盼，如何才能做到问心无愧。通过本课程的学习，观看了两个视频给了我答案。或许教师这个职业不是多么的高尚，不会给你带来大富大贵，相反，更多的是清贫、寂寞、考验。或许这一职业不是你最衷心的选择，或许在工作的过程中有这样那样的困难、挫折，甚至是困惑。但是，我相信这一职业绝对是神圣的，不用说是塑造人类的灵魂，最起码也是在为家长、社会、学生传递一种正能量，知识是可以改变一切的！一个个小花蕾的命运就掌握在我们的手中，我们是否应该“无悔的选择”呢？如果我们能够耐得住寂寞，守得住清贫，经得起考验，为所有的孩子“撑起一片蓝天”，那么，我们的灵魂就是高尚的，我们的青春就是无悔的，我们一定会是全中国最美的！所以，少一些抱怨，多一份付出，用精彩和无悔诠释吧。（2）《品德与生活（社会）中创新意识和能力培养内容的教学研究与案例评析》创新是一种文化延伸发展的前提，是一个民族进步的基础。传统教育“选择适合教育的学生”，现代教育“选择适合学生的教育”，通过仔细对比研究，我发现前者是压抑了学生的主体意识，后者发扬了学生的主体精神。确保学生的主体地位，是我们实施课改实验与传统教育的分水岭，真正实现学生是主人的课堂教学。
如今随着社会信息化、学习化的发展，德育教育的重要性越来越明显了。德育教育与综合教学是相辅相成的，是学校整个教育教学有机组成部分，对培养全面发展的人才和进行素质教育而言，缺一不可。德育教育、社会实践决非可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生综合品德能力、发展学生品德的重要途径，对提高学生素养具有重要意义，也是一条最符合当代学生综合品德教育体系正确发展的成功之路。