【摘 要】
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<正>长期以来,关于学校道德评价和学校道德教育实效性问题一直是德育研究工作者高度关注却又难以解决的重要理论与实践问题。尽管争议颇多,但我们都不得不承认,道德和学校道
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<正>长期以来,关于学校道德评价和学校道德教育实效性问题一直是德育研究工作者高度关注却又难以解决的重要理论与实践问题。尽管争议颇多,但我们都不得不承认,道德和学校道德教育需要有科学的评价,以指导和衡量学校道德教育工作。毫无疑问,定量和定性评价是学校道德评价的两种基本方式。然而近年来,在学校道德评价实践中,主要受行为主义心理学和我国盛行的教育科学量化研究的影响,道德量化评价因其强调道德教育的"硬
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