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我从事小学数学教学二十来年，最困惑的莫过于后进生的转化工作。后进生的形成，原因甚多，但根源在于他们的学习态度不端正，引起对知识的掌握和应用能力差。下面，我就结合个人教学工作实践，谈谈后进生的转化工作。
后进生，即在同一年龄阶段，与优秀、良好学生比较而言，智力发育正常，有不良品德，行为及学习成绩差的学生。后进生的转化是每位教师经常遇到的问题，许多优秀教师在后进生转化工作中倾注了大量的心血和无私的爱，取得了宝贵经验，但一些教师对后进生虽然做了不少教育工作，然而收效甚微，以致失去信心，放任自流，那么怎样才能搞好后进生的转化工作呢？关键在于找准根源，治标治本。
首先，教师要用健康的心态去面对后进生，端正态度，用爱感化。视后进生为己出，像父母一样爱他们。爱，能拉近心灵的距离。心近了，距离也就随之近了。要让后进生从心里接受老师，接受老师对自己的帮助，与后进生建立融洽的关系，成为朋友，取得后进生心里的信任，让他正确认识老师对他严格要求的目的，对老师不设防，教师得有一颗热爱、关心后进生的赤诚之心，这是后进生转化工作成功的基础和首要条件。因为后进生经常受到同学、家长的训斥、挖苦、讽刺而倍感孤独、自卑、无依靠，在他们生活中缺少的就是爱。这时教师对他们的态度可能让他们走向两个不同的方向。如果教师真心去关心、爱护他们，从生活上、思想和学习上无微不至地关怀，帮助他们，会使他们孤独、自卑的心感到无比的温暖，感到教师确实真心实意关心他、帮助他。教师爱得深、爱得持久，学生被爱，被关注的感受就越真切越深刻，改正错误努力回报老师的心情就越迫切，从而建立起积极向上的内部动力，使之不断向好的方向转化。我称呼后进生为：儿子或姑娘。这是从幼儿园老师身上学到的。我的女儿在上上幼儿园，老师见到她，老远就喊：姑娘，你要上哪儿去呀？好亲切的感觉。我女儿骄傲得合不拢嘴，整天都高兴得不得了。原来孩子心里都有一种希望被重视，希望得到亲近的愿望。当这种愿望得到满足时，他们就会处于心情愉悦的状态。在这方面，我们还可以尝试一下与他们一同玩课间游戏，放下老师高高在上的架子，让他们从心里拆掉师生之间的那堵隔墙。
其次，鼓励总比批评好。同样要表达一个意思，说话的语气不同，达到的效果是决然不同的。试想如果一个人整天挨批评，那心情会糟糕到哪种程度呢？因此对待后进生，老师要多一些鼓励，少一些批评。即使要批评也该婉转一点，不能一棒子打死，让人觉得自己一无是处。但相反，如果今天某人得到了表扬，他会觉得今天的阳光都格外灿烂，做什么都心情好，做什么都顺风顺水。这样做起事来，还会有厌烦的感觉吗？我想是不会的。
我就曾遇到这样一件小事：我的一个女同学，上课老是走神，作业做得一塌糊涂，即使是简单的计算，她也乱七八糟应付了事。我很生气，把她叫到我身边严厉地批评了她。她在我面前缩着身子，头点得像小鸡啄米，一副老实、委屈的样子。我看她那样子更加生气了，说：你不要在老师面前装出乖乖的样子，什么都答应得上好，转身就不是那样了！我叫她把作业本拿到我面前改错，没有人给她讲解，她一题一题认真改着，全改对了。我觉得好奇怪，她明明会做的呀，怎么会全做错呢？后来的几次作业她老毛病又犯了，我打电话告诉她母亲这个情况，她母亲急忙道歉。我说关键是我们要找出她这样做的原因，她是懒得动脑，随便找个数字写上去应付老师。后来他的母亲来学校接她放学，单独来找我了解她的情况。我一股脑全把她的缺点说了出来。这时她跑过来拉住她母親的手。她母亲弯下腰轻轻对她说：“孩子，你看老师都表扬你了。老师说你这段时间进步了。”那女孩突然就开心起来，一脸的笑容，好自豪的模样。“但是上课还不怎么专心，做作业时不太喜欢动脑筋，所以老是做错题，要是认真点就更好了。”孩子点点头，依然笑容满面。后来的一段时间里，这个女同学真的有了进步。
我发现这位母亲的方法好有借鉴的价值。她在批评她的孩子，但却让孩子那么快乐地接受。在后来的教学当中，我试着改变自己对后进生的态度，变一味地批评为先表扬再鼓励。让后进生在学习中体验成功，找到乐趣，找回自信。这样一来，原本不爱学习的那些同学正在慢慢转变他们的学习态度。
最后，发掘闪光点，激发自信心，尊重和信任学生。对待后进生要做到真心爱他们的同时，发掘他们身上的积极因素，并及时鼓励、巩固。每个人身上都蕴藏着不同的闪光点。有的后进生在运动场上有体育特长；有的在劳动中表现得精力充沛，积极主动，能很好地完成任务；有的虽然学习成绩不好，但对人有礼貌，能团结同学，关心他人……这些闪光点需要教师及时发现，及时肯定，并呵护好、培育好它，使它成为转化后进生有力武器。要让后进生感受到：“我并不是一无是处的人，只要努力了，我也可以做得好”。这就帮助学生树立起了自信心，有了信心，后进生的转化工作就等于成功了一半。
后进生的转化，还要依赖集体的力量，“一根竹竿容易弯，几股麻索扯不断”，集体的力量是伟大的，它比教师个人的教化力量强大得多，把后进生溶入到一个良好的班集体中，他会受到优良班风的熏陶，逐步树立起集体荣誉感，从而逐渐得以转化。这就需要教师首先管理好整个班级，为转化后进生建立一个良好的大环境。
总之，后进生也是社会主义百花园中的一个花骨朵，只是，由于后天失调，导致其一时显得贫瘠瘦弱，但只要能得到及早呵护，浇足水，施足肥，它依然可以开得鲜艳夺目，光彩照人。作为教师要从传授好知识，帮助学生养成良好学习习惯，帮助学生树立自信心，学会做人的优良品格出发，对后进生进行转化，坚持不懈地做好后进生的转化工作，做到爱心育人，多鼓励少批评，多商量少命令，多关注及时肯定才能帮助他们树立信心，从而提高教育教学质量，为培养出更多的人才打好基础。
后进生，即在同一年龄阶段，与优秀、良好学生比较而言，智力发育正常，有不良品德，行为及学习成绩差的学生。后进生的转化是每位教师经常遇到的问题，许多优秀教师在后进生转化工作中倾注了大量的心血和无私的爱，取得了宝贵经验，但一些教师对后进生虽然做了不少教育工作，然而收效甚微，以致失去信心，放任自流，那么怎样才能搞好后进生的转化工作呢？关键在于找准根源，治标治本。
首先，教师要用健康的心态去面对后进生，端正态度，用爱感化。视后进生为己出，像父母一样爱他们。爱，能拉近心灵的距离。心近了，距离也就随之近了。要让后进生从心里接受老师，接受老师对自己的帮助，与后进生建立融洽的关系，成为朋友，取得后进生心里的信任，让他正确认识老师对他严格要求的目的，对老师不设防，教师得有一颗热爱、关心后进生的赤诚之心，这是后进生转化工作成功的基础和首要条件。因为后进生经常受到同学、家长的训斥、挖苦、讽刺而倍感孤独、自卑、无依靠，在他们生活中缺少的就是爱。这时教师对他们的态度可能让他们走向两个不同的方向。如果教师真心去关心、爱护他们，从生活上、思想和学习上无微不至地关怀，帮助他们，会使他们孤独、自卑的心感到无比的温暖，感到教师确实真心实意关心他、帮助他。教师爱得深、爱得持久，学生被爱，被关注的感受就越真切越深刻，改正错误努力回报老师的心情就越迫切，从而建立起积极向上的内部动力，使之不断向好的方向转化。我称呼后进生为：儿子或姑娘。这是从幼儿园老师身上学到的。我的女儿在上上幼儿园，老师见到她，老远就喊：姑娘，你要上哪儿去呀？好亲切的感觉。我女儿骄傲得合不拢嘴，整天都高兴得不得了。原来孩子心里都有一种希望被重视，希望得到亲近的愿望。当这种愿望得到满足时，他们就会处于心情愉悦的状态。在这方面，我们还可以尝试一下与他们一同玩课间游戏，放下老师高高在上的架子，让他们从心里拆掉师生之间的那堵隔墙。
其次，鼓励总比批评好。同样要表达一个意思，说话的语气不同，达到的效果是决然不同的。试想如果一个人整天挨批评，那心情会糟糕到哪种程度呢？因此对待后进生，老师要多一些鼓励，少一些批评。即使要批评也该婉转一点，不能一棒子打死，让人觉得自己一无是处。但相反，如果今天某人得到了表扬，他会觉得今天的阳光都格外灿烂，做什么都心情好，做什么都顺风顺水。这样做起事来，还会有厌烦的感觉吗？我想是不会的。
我就曾遇到这样一件小事：我的一个女同学，上课老是走神，作业做得一塌糊涂，即使是简单的计算，她也乱七八糟应付了事。我很生气，把她叫到我身边严厉地批评了她。她在我面前缩着身子，头点得像小鸡啄米，一副老实、委屈的样子。我看她那样子更加生气了，说：你不要在老师面前装出乖乖的样子，什么都答应得上好，转身就不是那样了！我叫她把作业本拿到我面前改错，没有人给她讲解，她一题一题认真改着，全改对了。我觉得好奇怪，她明明会做的呀，怎么会全做错呢？后来的几次作业她老毛病又犯了，我打电话告诉她母亲这个情况，她母亲急忙道歉。我说关键是我们要找出她这样做的原因，她是懒得动脑，随便找个数字写上去应付老师。后来他的母亲来学校接她放学，单独来找我了解她的情况。我一股脑全把她的缺点说了出来。这时她跑过来拉住她母親的手。她母亲弯下腰轻轻对她说：“孩子，你看老师都表扬你了。老师说你这段时间进步了。”那女孩突然就开心起来，一脸的笑容，好自豪的模样。“但是上课还不怎么专心，做作业时不太喜欢动脑筋，所以老是做错题，要是认真点就更好了。”孩子点点头，依然笑容满面。后来的一段时间里，这个女同学真的有了进步。
我发现这位母亲的方法好有借鉴的价值。她在批评她的孩子，但却让孩子那么快乐地接受。在后来的教学当中，我试着改变自己对后进生的态度，变一味地批评为先表扬再鼓励。让后进生在学习中体验成功，找到乐趣，找回自信。这样一来，原本不爱学习的那些同学正在慢慢转变他们的学习态度。
最后，发掘闪光点，激发自信心，尊重和信任学生。对待后进生要做到真心爱他们的同时，发掘他们身上的积极因素，并及时鼓励、巩固。每个人身上都蕴藏着不同的闪光点。有的后进生在运动场上有体育特长；有的在劳动中表现得精力充沛，积极主动，能很好地完成任务；有的虽然学习成绩不好，但对人有礼貌，能团结同学，关心他人……这些闪光点需要教师及时发现，及时肯定，并呵护好、培育好它，使它成为转化后进生有力武器。要让后进生感受到：“我并不是一无是处的人，只要努力了，我也可以做得好”。这就帮助学生树立起了自信心，有了信心，后进生的转化工作就等于成功了一半。
后进生的转化，还要依赖集体的力量，“一根竹竿容易弯，几股麻索扯不断”，集体的力量是伟大的，它比教师个人的教化力量强大得多，把后进生溶入到一个良好的班集体中，他会受到优良班风的熏陶，逐步树立起集体荣誉感，从而逐渐得以转化。这就需要教师首先管理好整个班级，为转化后进生建立一个良好的大环境。
总之，后进生也是社会主义百花园中的一个花骨朵，只是，由于后天失调，导致其一时显得贫瘠瘦弱，但只要能得到及早呵护，浇足水，施足肥，它依然可以开得鲜艳夺目，光彩照人。作为教师要从传授好知识，帮助学生养成良好学习习惯，帮助学生树立自信心，学会做人的优良品格出发，对后进生进行转化，坚持不懈地做好后进生的转化工作，做到爱心育人，多鼓励少批评，多商量少命令，多关注及时肯定才能帮助他们树立信心，从而提高教育教学质量，为培养出更多的人才打好基础。