【摘要】文章提出了对学困生教育的几点看法，用教师的温情、信任、耐心、责任去促使他们改变、进步、成长。
　　【关键词】信任 自信 循循善诱 尊重
　　【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0209-02
　　参加工作十年了，从中经历了许多，感受了很多，收获同样很多，特别是在与学困生的交往中，放开心怀，逐渐走进他们的心灵，我感觉到了他们渴望肯定的内心与不得的无奈，我告诉自己，我要帮助他们。
　　如果我们说学生是早晨的太阳，那么他们可能就是那迟升的朝阳了。比起其他孩子，他们可能更需要我们的细心体贴，关怀爱护，尊重支持，温风细语，而不是那一味的指责、嘲讽甚至于谩骂。也许我们做不到把他们当做玫瑰花上那颤动欲坠的露珠，但我们也必须把他们放在心上，捧在手上，切不可对他们的内心变化疏忽大意 ，更不可漠不关心。作为一个有责任感的教师，一位有爱心的班主任，平等的对待他们是最基本的，他们也是我们的孩子，他们也应该健康 、快乐地成长，展现自我，飞扬个性，从中我们也会感受到知心的快乐。如此，我们要行动起来了，那么我们应该怎么做呢？我想了很多，结合自己的经验，略谈几点粗俗的建议：
　　一、培养感情，以真诚和信任动其心
　　我们谈起曾经的学生，都会有一个奇怪的感觉，那就是你印象最深的并不是那些所谓的优等生，而是那些极具个性，与众不同的孩子，也就是某些老师眼中的差生。这是教育中常有的一种反差，它告诉我们，对于这些所谓的"与众不同”的特殊群体，我们必须正视他们，珍爱他们，将他们内心之中所渴望的师爱洒向他们。但我们必须知道这所谓的“爱”不是抽象的、虚无缥缈的，而是具体的、可感的 ，渗透于我们对他们的一言一行之中。接触的每一天，我们都需要细心观察他们，了解他们的学习，“想他们之所想，思他们之所思”，从各方面尽我们的能力去帮助他们，使他们在关爱中逐步消除对学习的恐惧，以及与老师、同学之间的隔阂，从而激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走入他们的内心世界，我在不断的尝试。例如，经常与他们谈心，谈一些他们比较感兴趣的话题，听他们的想法，说自己的认识，交流内心的秘密。"亲其师”就会"信其道 ”，付出总会有收获，他们会感到我们真心的爱，真心帮助，也许就会让他们感受到自我的存在，激发他们的斗志，一旦能够做到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
　　二、树立自信，善于发现学生的长处
　　俗话说："尺有所短，寸有所长”。谁也有优点，哪怕你再差，只是或多或少的问题，我们尚且希望受到关注和表扬，更何况是我们天真活泼的孩子呢？也许表扬比批评效果会更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。在后进生的身上，我们也会发现许多闪光点，如果我们善于发现的话。正如罗丹所说："美是到处都有的，我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”也许他们有这样那样的不足，但再差的孩子也会有自己的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，或人品等等。此时我们需要做的就是要善于发现他们的长处，发掘其优秀的潜能，给予他们充分的肯定，千万别吝惜那少的可怜的"好话”，这样会使他们重新找回自我，增强战胜困难的莫大勇气和强大信念。我们不光要发现他们身上的光点，更要尽量欣赏他们的每个闪光点，并不断地给以表扬和鼓励。平时夸一句"你真行”"好样的”"我为你而骄傲”，这对于我们是随手而为，但对于一直备受冷落的他们，也许是一个心灵的肯定。
　　三、同心协力，在互助中寻求共进
　　长期以来，在对待学困生问题上，学校与社会配合的不够，默契不足，一方面是老师的苦口婆心，另一方面，却是社会上的漠不关心和普遍存在的歧视，从而让所有的教育化为乌有。为此，在教育过程中 ，我们在充分发挥学校主导作用的同时，更要充分利用各种积极的社会影响来帮助他们，尤其是家庭教育，积极取得家长的配合和帮助，达到共同帮助孩子提高的目的。为此，我经常利用飞信、QQ群、微信群等与家长们交流，探讨对孩子的教育，回馈孩子的变化，力求纠正其家庭教育中的不正确手段，与其达成教育共识，与学校教育步调一致，为孩子的改变与进步建立和谐宽松的家庭环境。俗话说"浪子回头金不换”，何况是我们暂时落后的孩子。只有真正为他们营造一个和谐、轻松的"精神家园”，才能使他们摘掉落后的帽子，成为一名品学兼优的好学生。
　　四、循循善诱，耐心期待转化
　　变化与进步不可能一蹴而就，在教育过程中，故态复萌，多次反复，是正常。这需要我们满腔的热情，坚持的付出， 耐心的教导。这就是一场长期的“战争”，需要我们做好打“持久战”的心理准备，坚持对他们的信心，相信他们不会 ‘无可救药 ，他们的未来充满希望。要知道"一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子 来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是一个活生生的人呢 ？我们应该看到他们的进步，也要正视存在的反复现象，不断给他们提出警惕，不断鼓励他们进行自我反省、自我超越，在反反复复的过程之中把他们引入正确的成才之路。
　　五 、创设条件，享受成功的欢乐
　　在目前的各种教学奖励中，"三好学生”、"优秀班干部”等只是少部分人的专利，一般的孩子对此只能"望奖兴叹”，很少甚至从来没有受到过奖励。这需要我们做出怎么样的改变呢？在这一方面我感觉曾经的激情教育——"有奖游学” 极好的刺激了后进生，使他们看到了自己的价值 ，树立了信心，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我们要时时关注他们身上的特长和"阳光点 ”，不断鼓励与表扬，努力增强他们的自信心，激发他们自我提高的积极性，自觉地克服自身的缺点与不足，朝着好的方向努力转化，逐渐使"闪光点”变成"闪光面 ”，使由“弱”变“强”。
　　实践证明：因材施教，尊重教育规律，分析他们的兴趣、爱好、特长和心理变化，多方位、多渠道、多种形式的地创设条件，为他们进步形成良好的氛围，给他们众多的"表现”机会，激发他们自身潜能的充分发挥，使他们能够品尝到成功的甜蜜，努力会有收获。
　　相信在爱心教育的感染下，在我们的不断付出和理解下，他们——后进生，会迎头赶上，由弱变强，直至成功，而我们也将收获无尽的幸福。