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摘要：伴随着科学技术的进步与发展，使得教育事业呈现出新的发展态势，多媒体技术在中学教学中发挥出了非常重要的作用，激发了学生们学习兴趣的同时，也让教学效率稳步提升。本文将重点分析多媒体技术在高中物理教学中的应用，结合目前高中物理教学现状，探讨多媒体技术发挥出的实用价值，为更好的促进教学水平的提高提出合理化建议。
关键词：多媒体技术；高中物理教学；应用
多媒体就是一种在同时段内获取并编辑、处理并分析不同类型信息媒体的技术。现阶段，信息技术的革新使得现代教育技术持续稳步发展，多媒体技术融入不同学科教育中，为学生们提供了更加直观形象的教学资源，激发学生们学习兴趣的同时，让教学质量和教学水平实现了新的跨越。
一、多媒体技术对高中物理教学产生的影响
（一）提供了充足的教学资源
在高中物理教学中，老师们多是依靠着板书和语言等进行专业知识的讲解，久而久之，学生们会对原本抽象的物理原理和概念体系感到枯燥乏味，面对面式的教学让老师们始终占据着主导地位，忽视了学生在学习中的主体价值，影响了教学的实效性。多媒体技术的出现让物理教学变得更加容易、更加直观、更加立体，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，豐富了学生们的视野，也为其提供了充足的教学资源，对于集中注意力有着极大的帮助。伴随着互联网技术的进步与发展，老师们的授课方式变得多元化，通过下载丰富多样的教学资源，更好的为学生们展示物理原理和知识体系，使学生们更加扎实的掌握相关知识点。
（二）使高中课堂更加直观有趣
高中物理涉及到的知识点较深，很多都是物理理论和公式，还有些需要通过实验得以证实的相关概念。如果这些较为抽象复杂的知识体系单纯的通过老师讲解加深学生的印象，实际收获的效果并不理想，长此以往，学生们会对这些知识失去学习的动力，严重影响到高中课堂的教学水平。通过合理的利用多媒体技术，能够让整个课堂充满趣味性，借助于多媒体展示作用，向学生们演示出更加直观的实验步骤、实验操作细节、技巧等，引导着学生们清楚的解读物理课中的难重点，保证物理课更具直观性和趣味性。
（三）促使物理教学体现拓展性
多媒体技术的优势就是凸显出直观性和拓展性，在合理的运用中，为学生们搭建起综合仿真实验课堂，帮助他们身临其境的了解物理的奥秘，从而更加清楚地辨明模拟实验的过程和结果。比如运用多媒体技术展示火箭升空的实验，当学生们对这种现象感到不可思议的时候，引导着学生们理解重力加速度和空气阻力做功等物理原理。另外，也可以适当的拓展至国家的国防领域，让学生们清楚的了解国防发展历程，使他们的知识面不断拓宽。多媒体技术通过适当的拓展高中物理课堂范围，让学生们的拓展思维得到锻炼的同时，也推动着物理课堂教学质量的提升。
二、多媒体技术在高中物理教学中的应用策略
（一）创设情境建立起物理基本概念
在高中物理教学实践中，多媒体技术的合理应用能够将抽象化的物理特性和运动规律直观展示出来。教学活动的开展，需要让学生们对相关的物理概念拥有相对清晰的认识，这样才有助于深刻反思物理事实，明确物理规律和原理，保证更扎实的学习物理知识。老师们应该积极的利用多媒体技术引导着学生们了解物理概念，这样在阐述其具体背景的时候，更加清晰的勾勒出物理知识框架，从而更深刻的阐述相关概念的涵义，保证更合理科学的运用起来。
（二）开展拓展性物理实验教学
在积极实践物理实验课程的时候，很多演示实验仪器都存在着不少问题，如可见度较低、延续现象时间较短等，这样会影响学生们的学习效果，只让他们看到了实验的开头，却没有明确具体的结果，因此难以掌握细微之处。老师通过合理的利用多媒体技术，可以积极的借助于拓展性，展开物理实验教学，让学生们通过视频设备、演示实验教学仪器等获得理性的认识，然后结合着书本知识，准确判断物理量之间存在的密切联系，保证学生们全面的掌握并了解实验的整个过程。
（三）引导建模提升解题能力
高中物理习题课的主要目标就是保证学生们学会物理建模，这样有助于养成良好的逻辑思维。在合理的运用多媒体技术开展教学活动的时候，可以适当的运用典型的物理模型采用动画形式激发学生的兴趣，这样就能让学生们加深对相关知识的理解，然后通过适当的探索和分析，明确概念体系，再合理的利用变式题，让学生们建立起物理模型，从而提升学生们的建模能力，由此让他们的解题能力得到提高，保证更好的完成相关知识点的具体实践。
结语
多媒体技术是时代发展的产物，通过将其合理的运用至教育领域，让教育事业取得了新进展。高中物理知识本身具有难度，学生们在学习的时候难免会感到吃力，尤其是一些抽象化的概念和理论体系，使得他们常常感到枯燥乏味，整体的学习效率不高。老师们应该积极的利用多媒体技术，为学生们建立起更加完善的知识框架，通过将抽象化的实验步骤、理论知识等加以形象，加深了学生们认识的同时，让他们的逻辑性思维得到锻炼，从而更加清楚地认识到物理知识的学习技巧，积极配合老师的讲解，在多媒体技术的作用下，提升自己的学习水平和认知能力。
（作者单位：重庆市永川区昌南中学）
关键词：多媒体技术；高中物理教学；应用
多媒体就是一种在同时段内获取并编辑、处理并分析不同类型信息媒体的技术。现阶段，信息技术的革新使得现代教育技术持续稳步发展，多媒体技术融入不同学科教育中，为学生们提供了更加直观形象的教学资源，激发学生们学习兴趣的同时，让教学质量和教学水平实现了新的跨越。
一、多媒体技术对高中物理教学产生的影响
（一）提供了充足的教学资源
在高中物理教学中，老师们多是依靠着板书和语言等进行专业知识的讲解，久而久之，学生们会对原本抽象的物理原理和概念体系感到枯燥乏味，面对面式的教学让老师们始终占据着主导地位，忽视了学生在学习中的主体价值，影响了教学的实效性。多媒体技术的出现让物理教学变得更加容易、更加直观、更加立体，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，豐富了学生们的视野，也为其提供了充足的教学资源，对于集中注意力有着极大的帮助。伴随着互联网技术的进步与发展，老师们的授课方式变得多元化，通过下载丰富多样的教学资源，更好的为学生们展示物理原理和知识体系，使学生们更加扎实的掌握相关知识点。
（二）使高中课堂更加直观有趣
高中物理涉及到的知识点较深，很多都是物理理论和公式，还有些需要通过实验得以证实的相关概念。如果这些较为抽象复杂的知识体系单纯的通过老师讲解加深学生的印象，实际收获的效果并不理想，长此以往，学生们会对这些知识失去学习的动力，严重影响到高中课堂的教学水平。通过合理的利用多媒体技术，能够让整个课堂充满趣味性，借助于多媒体展示作用，向学生们演示出更加直观的实验步骤、实验操作细节、技巧等，引导着学生们清楚的解读物理课中的难重点，保证物理课更具直观性和趣味性。
（三）促使物理教学体现拓展性
多媒体技术的优势就是凸显出直观性和拓展性，在合理的运用中，为学生们搭建起综合仿真实验课堂，帮助他们身临其境的了解物理的奥秘，从而更加清楚地辨明模拟实验的过程和结果。比如运用多媒体技术展示火箭升空的实验，当学生们对这种现象感到不可思议的时候，引导着学生们理解重力加速度和空气阻力做功等物理原理。另外，也可以适当的拓展至国家的国防领域，让学生们清楚的了解国防发展历程，使他们的知识面不断拓宽。多媒体技术通过适当的拓展高中物理课堂范围，让学生们的拓展思维得到锻炼的同时，也推动着物理课堂教学质量的提升。
二、多媒体技术在高中物理教学中的应用策略
（一）创设情境建立起物理基本概念
在高中物理教学实践中，多媒体技术的合理应用能够将抽象化的物理特性和运动规律直观展示出来。教学活动的开展，需要让学生们对相关的物理概念拥有相对清晰的认识，这样才有助于深刻反思物理事实，明确物理规律和原理，保证更扎实的学习物理知识。老师们应该积极的利用多媒体技术引导着学生们了解物理概念，这样在阐述其具体背景的时候，更加清晰的勾勒出物理知识框架，从而更深刻的阐述相关概念的涵义，保证更合理科学的运用起来。
（二）开展拓展性物理实验教学
在积极实践物理实验课程的时候，很多演示实验仪器都存在着不少问题，如可见度较低、延续现象时间较短等，这样会影响学生们的学习效果，只让他们看到了实验的开头，却没有明确具体的结果，因此难以掌握细微之处。老师通过合理的利用多媒体技术，可以积极的借助于拓展性，展开物理实验教学，让学生们通过视频设备、演示实验教学仪器等获得理性的认识，然后结合着书本知识，准确判断物理量之间存在的密切联系，保证学生们全面的掌握并了解实验的整个过程。
（三）引导建模提升解题能力
高中物理习题课的主要目标就是保证学生们学会物理建模，这样有助于养成良好的逻辑思维。在合理的运用多媒体技术开展教学活动的时候，可以适当的运用典型的物理模型采用动画形式激发学生的兴趣，这样就能让学生们加深对相关知识的理解，然后通过适当的探索和分析，明确概念体系，再合理的利用变式题，让学生们建立起物理模型，从而提升学生们的建模能力，由此让他们的解题能力得到提高，保证更好的完成相关知识点的具体实践。
结语
多媒体技术是时代发展的产物，通过将其合理的运用至教育领域，让教育事业取得了新进展。高中物理知识本身具有难度，学生们在学习的时候难免会感到吃力，尤其是一些抽象化的概念和理论体系，使得他们常常感到枯燥乏味，整体的学习效率不高。老师们应该积极的利用多媒体技术，为学生们建立起更加完善的知识框架，通过将抽象化的实验步骤、理论知识等加以形象，加深了学生们认识的同时，让他们的逻辑性思维得到锻炼，从而更加清楚地认识到物理知识的学习技巧，积极配合老师的讲解，在多媒体技术的作用下，提升自己的学习水平和认知能力。
（作者单位：重庆市永川区昌南中学）