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目的：运用PDCA循环提升护理本科生临床实践能力。方法：选取我校2012级61名护生，随机分为试验组和对照组，试验组采用PDCA循环持续动态改进临床教学方案，对照组根据大学临床教学方案实施临床教学，采用OSCE作为测评工具。结果：试验组护生实习早、中、晚期OSCE成绩呈上升趋势，差异有统计学意义（P〈0．05）；晚期除护理技能外，其余三项成绩试验组明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：PDCA循环持续动态改进临床教学方案的教学模式优于传统临床教学模式，从而提高护生的临床实践能力。