论文部分内容阅读
家校协同视域下，微信传播重要地位愈加显现，教师在信息传播过程中的角色不断叠加改变。为完善教师在家校共育过程中新媒介应用能力和角色认知，抽样选取辽宁地区中小学教师为研究对象，以微信群内容中教师输出信息和对教师的访谈内容进行质性分析，探究教师在新媒介微信信息传播过程中自身角色认知。媒介内容分析显示，中小学教师角色受到疫情大环境的影响，总体上表现出上级消息传达者、家校共育领导者、学生情况的反馈者、教师职业从业者和自保者这五种角色形象，这和教师角色的本质存在一定偏差。面对微信群组内教师角色偏差的困境，中小学教师在应用新媒介过程中应做到坚守职责、落实要求；协调家校双主体、适当融入孩子主体地位；畅通家校协同大循环；职业角色兼顾谨慎与温情。