物理来源于生活，那么我们的物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活、寓于生活、用于生活的特点，引导学生把物理知识运用到生活实际中去。
　　物理教学的现况：物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，然而物理课堂教学的现实情况是：课堂教学依然存在以教材为本；教学内容脱离学生生活经验和生活实际；知识呈现单调、枯燥、无味；教师教的累，学生学的苦；物理学习已成为学生的一种负担。
　　物理教学的改革：为了达到物理教学的各个目标，我们可以从优化教材，改良教师的教学手段、方法及技巧从而达到物理教学的各个目标。让生活实际走入物理教学，给物理教学注入新的活力。
　　１ 让物理教学走入生活，把生活实际成为物理教学内容的可行性
　　物理学中的所有理论都来源于实际生活，同时又指导着我们的生活，生活中每一个新产品的构思、制造到能成为人们生活中必不可少的生活用品都离不开物理学。例如伽利略“单摆事实的等时性”的发现来自于教堂的吊灯，而钟摆是根据单摆的周期工作。能量守恒定律揭示了任何一种变化的必须遵循的规律，而这个规律的获得也是经过生活中无数种能量的转化的具体事例获得的，能量守恒定律的建立，使人们才认识到“永动机”的不现实性，如太阳能电池已成为现实产品，核能的开发和核电站的正式投产等。物理学在生活中的体现是多么的绚丽和兴趣盎然。有人说：教学过程是学生获得知识、提高能力、发展智力的过程，而我则认为还应是学生感受生活体会真理的过程。
　　２ 利用课外实践活动，将物理理论运用于生活实践
　　课外实践活动是将物理教学生活化最直接也最有效的方法。学生在实践的过程中，可以亲自动手操作，自己是整个活动的主导者，因此其参与性和主动学习意识要强。基于这一点，教师在课堂教学之后，可适当给学生布置实践类的课后作业，如在学习重力之后，教师可以通过展示月球上的宇航员的活动和地球上的人的活动，比较差异并进行解释等等。通过类似的实践调研和独立解决问题的活动，在培养学生分析问题、解决问题能力的同时，又强化了其积极愉悦的体验感悟，久而久之，学生自觉运用物理知识于生活实践的能力也可以得到提高和增强。
　　除了真实的生活实践之外，物理实验也是学生课外实践的重点。如在电的学习之后，让学生自己动手设计点亮“七彩灯”装点实验室等等活动。通过这种亲自动手操作的活动，学生可以牢固掌握物理理论知识，此外，教师也可以鼓励学生用常见的生活器具做家庭物理实验，或让学生有意识地把可乐瓶、易拉罐、饮料吸管、胶带纸等带进课堂进行演示实验和学生分组实验，拉近物理学习与生活之间的距离，并在潜移默化中培养学生在实际生活中使用物理知识的意识和能力。
　　物理来源于生活，应用于生活，物理教学与社会实践密切相关，我们在物理教学中必须千方百计，持之以恒的让学生在生活实际的情景中体验物理问题，让学生自觉的把物理知识运用到具体的生活情景中，拉近物理与生活的距离，感受科学和社会、生活的联系，激发学习的热情，真正做到“爱学习”、“乐学习”和“会学习”。