【摘 要】
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精神病学将心理创伤定义为“超出普通人经历的事件”。留守儿童与父母长期分离，缺乏完整的家庭教育及沟通交流，易在心理健康、人格发展等方面产生偏差行为，从而引发孤僻自卑、自暴自弃等心理创伤问题。本文以河南省新乡市Y县H村小学369名心理创伤留守儿童为例，运用个案工作、小组工作、社区工作等专业的社会工作方法对留守儿童的心理创伤进行干预，探索造成留守儿童心理创伤问题的主要原因，分析社会工作方法介入留守儿童的
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精神病学将心理创伤定义为“超出普通人经历的事件”。留守儿童与父母长期分离，缺乏完整的家庭教育及沟通交流，易在心理健康、人格发展等方面产生偏差行为，从而引发孤僻自卑、自暴自弃等心理创伤问题。本文以河南省新乡市Y县H村小学369名心理创伤留守儿童为例，运用个案工作、小组工作、社区工作等专业的社会工作方法对留守儿童的心理创伤进行干预，探索造成留守儿童心理创伤问题的主要原因，分析社会工作方法介入留守儿童的实务过程，提出多方关联协作关爱留守儿童的措施，呼吁完善留守儿童全方位关爱服务体系，预防并解决心理创伤问题，增强留守儿童抗逆力。
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