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创新性人才应具备创造性思维，学生的学习是一个积极主动建构过程。“思维型课堂”的教学活动是教师通过创设良好的情境，引导学生主动建构知识意义的过程，其核心是促进学生积极主的思维。由此，笔者对照自己的教学实践，在课堂教学中积极培养学生的思维能力，现以突破同分异构体书写教学难点为例谈谈笔者的几点思考。
基于“思维型课堂教学”的几点思考——以突破同分异构体书写教学难点为例
【摘 要】
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创新性人才应具备创造性思维，学生的学习是一个积极主动建构过程。“思维型课堂”的教学活动是教师通过创设良好的情境，引导学生主动建构知识意义的过程，其核心是促进学生积极主
【机 构】
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广东省广州市增城区第一中学
【出 处】
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中学课程辅导：教师教育
【发表日期】
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2016年11期
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