【摘 要】
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在新式教育理念的灌溉下,学生语文素养培养的重要性可见一斑。在素质教育背景下,教师相对于语文学科知识的讲授,更应当注重学生综合素质的发展,从而尽快实现三维教学目标。但受教师滞后教学理念与固化教学方式等因素影响,学生学科核心素养的培养效果不尽理想,还需加强实践经验总结,将培育核心素养的教学目标贯穿教学全过程,从而实现语文教学改革进程的加速。基于此,本文详细分析了小学语文核心素养的构成与培养路径。
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在新式教育理念的灌溉下,学生语文素养培养的重要性可见一斑。在素质教育背景下,教师相对于语文学科知识的讲授,更应当注重学生综合素质的发展,从而尽快实现三维教学目标。但受教师滞后教学理念与固化教学方式等因素影响,学生学科核心素养的培养效果不尽理想,还需加强实践经验总结,将培育核心素养的教学目标贯穿教学全过程,从而实现语文教学改革进程的加速。基于此,本文详细分析了小学语文核心素养的构成与培养路径。
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