【摘 要】
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本研究主要依托A+课堂派平台,从自我决定理论的自主需求、能力需求和归属需求三个方面,探讨大学英语翻转课堂对学习者认知学习成果、学习者的满意度和学习者对学习的自我决定
【基金项目】
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昆明理工大学2015年度教育技术研究项目“基于手机app(课堂派)的混合式大学英语翻转课堂研究与实践”的阶段性成果(项目编号:JYJS201517),2017云南省地方公派出国留学项目的资助
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本研究主要依托A+课堂派平台,从自我决定理论的自主需求、能力需求和归属需求三个方面,探讨大学英语翻转课堂对学习者认知学习成果、学习者的满意度和学习者对学习的自我决定的影响。采用问卷调查、两年跟踪非正式访谈和CET4考试作为研究工具,选择来自某高校的大学生作为研究参与者。本研究结果表明,依托A+课堂派平台的翻转课堂模式能够有效提升学生的大学英语学习成绩,还能提高学生大学英语学习的满意度,从而满足学生学习过程中的部分内部动机需求,即自主需求及能力需求。
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