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“学知”“达信”“践行”是思想政治课教学的三重境界，也是思想政治课教学效果实现服从到内化再到外显的过程。“信”作为连接“知”与“行”的纽带，起着情感动力、意念支撑的重要作用，是思想政治课教学达到最高境界必然要经过的阶段。然而，由于教材、教师、学生等诸多因素存在着不同程度的问题，思想政治课教学一直在“学知”这个层次上徘徊，在通往第二层境界的道路上举步维艰。本文将围绕学科及教师本身来阐述思想政治课“达信”的有效途径。