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与通俗易懂的初中数学概念不同,高中数学的概念明显更抽象,更偏重逻辑推理,且涉及到较复杂的函数。对于不能快速适应这一变化的学生而言,高中数学很容易让这部分学生产生恐惧感和排斥感,进而影响学习成绩甚至引发厌学情绪。本文就此对高中数学的概念课教学模式做出一些探讨，旨在引导教师使用启发式、趣味性的教学模式，培养学生发散性思维，激发学习兴趣，使其掌握广泛适用的学习方法。