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课外阅读是一项长期性的系统工程，必须常抓不懈，它对于提高学生的综合素质起着巨大的推动作用。在课外阅读方面，如何适应低年级小学生特点，指导低年级小学生开展课外阅读呢？笔者初步思考了这样几个方面：一、逐步引导学生生成课外阅读的兴趣兴趣是最好的老师，如果从一年级起小学生就喜欢读课外书，把读课外书内化为自己日常生活中的一种初步的自觉行为，对他们今后几年乃至一生都会产生深远的积极影响；反之，如果从一年级起就使他们产生读课外书不是一件有趣的事情，而是一种负担，是被迫去