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摘要：在职高数学教学中进行教学方法的改革，勇于探索和实践，才能改善职高数学教学的效率和质量。职高作为专业院校，学校更加注重的是学生的专业教学，数学作为基础课程，虽然是日常教学的必备，但很难引起学生的重视，也不能调动学生的学习兴趣。因此给日常教学也带来了极大的挑战。针对这样的现象，职高数学教学要进行教學方法的改革，为学生的数学学习提供保障。
关键词：职高;数学;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，在职高数学教学中所面临的问题主要是学生的兴趣和课堂的效率。因为是职业高中，学生更多关注的还是自己本身的专业学习，对于数学这样的基础课程，并不太上心。其实不管任何专业，数学学习是基础，只有进行有效的基础素质学习，才能完善个人的综合素养。因此，让学生对数学学习充满兴趣很是重要。课题的效率依赖于教师的高效教学方法，只有在有限的课堂时间内进行合理的规划才能促进教学实效的提高。针对这两个层面进行切实的改革探索，进行教学实践。
1加强专业共性，重视数学
对数学的教学方式进行改革的第一步，就在其中融入专业元素，引起学生的学习共性，从而让学生重视教学。以往在职高的教学过程中，专业学习和数学学习是分别进行的，这虽然对学习进行了明确的分类，但也会引起教学断层。数学的元素分散在每个专业领域不同的隐性知识里。只要以学生的专业为切入点，才能引发共鸣，改善教学。
例如，在《集合的概念》学习当中，教师可以向学生的专业进行过渡，这样可以调动学生的注意力，从而让学生对数学学习产生兴趣。比如，学生的专业是有关机电方面的。那么其实在这个专业当中，数学知识也是非常重要的。集合的概念就是把一些能够确定的不同对象组成的整体，这个整体叫做集合，而每个不同的对象就是元素。如，a是A的元素，a属A，也就是a∈A。那么这个数学知识同样也适用于学生的专业。机电专业的学生平时接触最多的就是各种机电设备，但是机电设备的组成，都是由一些能够确定的但不同类型的机电设施进行组装，从而才能得到一个完善的大型机电设备。那么这其中组成的各部分的机电零件则是各种“元素”。那么学生只有明白集合的概念，对其中的各种零件设施进行明确，并且了解其中的零部件应该属于设备的精确位置，才能使得这台机电设备得到正常的运转。无论是启动机电设备，还是维修机电设备。这其中都包含了深层的数学知识。只有对数学进行良好的学习，才能更好的提升自己的专业技能。以这样的方式在数学当中代入专业，在专业当中代入数学，引发学生的共性。这样让学生了解数学学习在专业当中的重要性，从而重视数学学习，也提高学生的课堂参与度。这样进行数学教学的改革，并付诸实践，才能让职高数学具备有效性。
2融合初中数学，有效结合
职高数学其实就是职业高中数学，学生在学习专业的同时，也要接受高中数学的学习，而高中数学与初中数学是有一定联系的。且因为职高的学生也是刚刚从初中过渡到高中。因此，在职高数学当中融入初中数学的元素，将二者进行有效结合，既不能温故知新，也能巩固学生的数学基础。
例如，在《函数的概念》中，教师可以结合多媒体，将初中函数与高中函数的概念进行对比。并且将其中相关的知识进行罗列，让学生通过屏幕教学，建设良好的数学思维，也加深课程知识的印象。比如，初中函数的定义是从变化关系定义。那么高中函数在融入了集合的概念后，就有一个新的概念，“对应法则。”也就是说在函数的概念当中，已经不仅仅是两个量之间的函数关系。如果两个变量为a和b，参照某个对应法则f，b都有唯一的对应值，那么a就是自变量。这是初中函数与高中函数的定义不同的地方。在多媒体屏幕上将这样的概念区分进行条理清晰的设计，既可以让学生对初中函数进行复习，也有效联系了高中函数的知识，这样会让学生更加具有代入感，也不会对新课程有陌生感。同时借助多媒体教学，还可以加强学生的随堂练习。根据课程内容，教师可以设计有关的选择题和判断题，学生两两一组进行练习比拼。这样既调动了学生的积极性，也便于教师进行及时的指导。因此，在职高数学中融入初中数学的元素，进行有效结合，对职高数学的教学改善具有关键的推动作用。
3灵活作业形式，注重实效
作业作为教学的延伸和拓展，是不可缺少的必备元素。但因为职高的特性有别于普通高中。学生更多的精力都注入了专业技能的培育当中。对于数学的课后作业，学生给予的时间非常有限，甚至部分学生对数学课后作业也有一定的反感情绪。所以，教师要灵活作业的形式，注重实效才是关键。
例如，在学习《三角函数》的时候，教师可以利用本单元课程当中的数学文化“sin的由来”作为学生的课后作业。学生可以进行小组合作，也可以借助课外书籍，宗旨能够在其中代入三角函数的知识即可。同时在课堂教学时，学生要将自己的测量过程进行条理清晰的复述。这样减少了刻板的书面作业，增加了课后作业的灵活性，使得学生没有较大的心理负担，反而会将这样的趣味性作业当做一次数学实践活动，会大大增加作业的实效。根据实践，效果也比较显著。在课后教学时，学生表示，他们既采用了小组合作的方式，同时也借助了课外书籍。“sin”在三角函数当中表示正弦函数，任意一锐角 结束语
在职高数学教学当中进行改革和探索是非常有必要的。但这其中进行教学实践的时候，教师要注意贯彻新教育的标准，一切以学生为主，结合职高学校的特性，融入学生的专业元素，同时避免教学断层，要注重初中与高中数学的结合。减少形式化作业，要注重作业的有效性。进行切实的教学改革，也加深高效课堂的构建。
参考文献
[1]白秀娟.关于职高数学教学方法改革探索与实践[J]，百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：801.
[2]刘燕燕.职高数学教学的有效性提高的探讨[J]，2021（2017-8）：409-409.
关键词：职高;数学;改革
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，在职高数学教学中所面临的问题主要是学生的兴趣和课堂的效率。因为是职业高中，学生更多关注的还是自己本身的专业学习，对于数学这样的基础课程，并不太上心。其实不管任何专业，数学学习是基础，只有进行有效的基础素质学习，才能完善个人的综合素养。因此，让学生对数学学习充满兴趣很是重要。课题的效率依赖于教师的高效教学方法，只有在有限的课堂时间内进行合理的规划才能促进教学实效的提高。针对这两个层面进行切实的改革探索，进行教学实践。
1加强专业共性，重视数学
对数学的教学方式进行改革的第一步，就在其中融入专业元素，引起学生的学习共性，从而让学生重视教学。以往在职高的教学过程中，专业学习和数学学习是分别进行的，这虽然对学习进行了明确的分类，但也会引起教学断层。数学的元素分散在每个专业领域不同的隐性知识里。只要以学生的专业为切入点，才能引发共鸣，改善教学。
例如，在《集合的概念》学习当中，教师可以向学生的专业进行过渡，这样可以调动学生的注意力，从而让学生对数学学习产生兴趣。比如，学生的专业是有关机电方面的。那么其实在这个专业当中，数学知识也是非常重要的。集合的概念就是把一些能够确定的不同对象组成的整体，这个整体叫做集合，而每个不同的对象就是元素。如，a是A的元素，a属A，也就是a∈A。那么这个数学知识同样也适用于学生的专业。机电专业的学生平时接触最多的就是各种机电设备，但是机电设备的组成，都是由一些能够确定的但不同类型的机电设施进行组装，从而才能得到一个完善的大型机电设备。那么这其中组成的各部分的机电零件则是各种“元素”。那么学生只有明白集合的概念，对其中的各种零件设施进行明确，并且了解其中的零部件应该属于设备的精确位置，才能使得这台机电设备得到正常的运转。无论是启动机电设备，还是维修机电设备。这其中都包含了深层的数学知识。只有对数学进行良好的学习，才能更好的提升自己的专业技能。以这样的方式在数学当中代入专业，在专业当中代入数学，引发学生的共性。这样让学生了解数学学习在专业当中的重要性，从而重视数学学习，也提高学生的课堂参与度。这样进行数学教学的改革，并付诸实践，才能让职高数学具备有效性。
2融合初中数学，有效结合
职高数学其实就是职业高中数学，学生在学习专业的同时，也要接受高中数学的学习，而高中数学与初中数学是有一定联系的。且因为职高的学生也是刚刚从初中过渡到高中。因此，在职高数学当中融入初中数学的元素，将二者进行有效结合，既不能温故知新，也能巩固学生的数学基础。
例如，在《函数的概念》中，教师可以结合多媒体，将初中函数与高中函数的概念进行对比。并且将其中相关的知识进行罗列，让学生通过屏幕教学，建设良好的数学思维，也加深课程知识的印象。比如，初中函数的定义是从变化关系定义。那么高中函数在融入了集合的概念后，就有一个新的概念，“对应法则。”也就是说在函数的概念当中，已经不仅仅是两个量之间的函数关系。如果两个变量为a和b，参照某个对应法则f，b都有唯一的对应值，那么a就是自变量。这是初中函数与高中函数的定义不同的地方。在多媒体屏幕上将这样的概念区分进行条理清晰的设计，既可以让学生对初中函数进行复习，也有效联系了高中函数的知识，这样会让学生更加具有代入感，也不会对新课程有陌生感。同时借助多媒体教学，还可以加强学生的随堂练习。根据课程内容，教师可以设计有关的选择题和判断题，学生两两一组进行练习比拼。这样既调动了学生的积极性，也便于教师进行及时的指导。因此，在职高数学中融入初中数学的元素，进行有效结合，对职高数学的教学改善具有关键的推动作用。
3灵活作业形式，注重实效
作业作为教学的延伸和拓展，是不可缺少的必备元素。但因为职高的特性有别于普通高中。学生更多的精力都注入了专业技能的培育当中。对于数学的课后作业，学生给予的时间非常有限，甚至部分学生对数学课后作业也有一定的反感情绪。所以，教师要灵活作业的形式，注重实效才是关键。
例如，在学习《三角函数》的时候，教师可以利用本单元课程当中的数学文化“sin的由来”作为学生的课后作业。学生可以进行小组合作，也可以借助课外书籍，宗旨能够在其中代入三角函数的知识即可。同时在课堂教学时，学生要将自己的测量过程进行条理清晰的复述。这样减少了刻板的书面作业，增加了课后作业的灵活性，使得学生没有较大的心理负担，反而会将这样的趣味性作业当做一次数学实践活动，会大大增加作业的实效。根据实践，效果也比较显著。在课后教学时，学生表示，他们既采用了小组合作的方式，同时也借助了课外书籍。“sin”在三角函数当中表示正弦函数，任意一锐角
在职高数学教学当中进行改革和探索是非常有必要的。但这其中进行教学实践的时候，教师要注意贯彻新教育的标准，一切以学生为主，结合职高学校的特性，融入学生的专业元素，同时避免教学断层，要注重初中与高中数学的结合。减少形式化作业，要注重作业的有效性。进行切实的教学改革，也加深高效课堂的构建。
参考文献
[1]白秀娟.关于职高数学教学方法改革探索与实践[J]，百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：801.
[2]刘燕燕.职高数学教学的有效性提高的探讨[J]，2021（2017-8）：409-409.