【摘 要】
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识字教学是小学语文知识学习的基础，为遵循新课改要求，转变以往机械僵化教学模式，应结合学生特点开展趣味识字教学。基于此，文章首先阐述了小学语文趣味识字教学理论基础，总结小学语文识字教学现状不足，进一步展开小学语文趣味识字教学策略分析，旨在凭借多元化趣味识字教学方法，活跃课堂气氛，构建快乐识字课堂。
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识字教学是小学语文知识学习的基础，为遵循新课改要求，转变以往机械僵化教学模式，应结合学生特点开展趣味识字教学。基于此，文章首先阐述了小学语文趣味识字教学理论基础，总结小学语文识字教学现状不足，进一步展开小学语文趣味识字教学策略分析，旨在凭借多元化趣味识字教学方法，活跃课堂气氛，构建快乐识字课堂。
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