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摘 要：课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的重要途径，也是师生互动的中心环节和基本组织形式。数学是一门复杂抽象的学科，绝大部分的知识都需要靠教师在课堂上进行耐心细致的讲解。初中数学建立在小学数学的基础上，但是其内容的深度和宽度都有了很大程度的提高，即使学生在小学打下了良好的基础，初中的学习也不一定就顺风顺水，这就需要教师更加注重课堂的讲解，提高课堂的效率，这才是提高教学质量和学生成绩最根本的途径。
关键词：初中数学；高效课堂；方法策略
数学课程是最重要的基础学科之一，几乎贯穿一个人整个的学习生涯，尤其是在当今这个经济迅速发展的时代，数学被人们视为一切科技进步的基础，熟练掌握数学知识、培养数学思维是新时代对每个学生的要求。在初中数学学习的过程中，课堂可以说是最重要的环节，课本只是对知识进行了简单的介绍与总结，对学生的学习仅仅起到一个辅助的作用，只有通过课堂上教师的讲解，学生才能充分理解和掌握知识点。因此，必须提高课堂的效率，注重学生对知识理解的程度。下面，针对如何打造初中数学的高效课堂，给出几点我个人的意见。
一、培养学生对数学的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上数学课，数学成绩差，究其原因就是对学习数学缺乏兴趣，没有发现数学世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们探索数学的奥秘。教师可以通过有趣的实例或耐人寻味的问题，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性。例如，我在讲《一元二次函数》这一节课时，我给同学们提出了这样一道问题：李大爷要围成一个矩形菜地，菜地的一边利用一面足够长的墙，另三边用总长为这是60米的篱笆恰好围成，怎样为才能使矩形菜地的面积达到最大呢？用原有的知识很难得出正确的结果，同学们算了一会儿就放弃了，他们一脸好奇的看着我，想要寻求最简单有效的方法，这样不仅成功激发了学生学习的兴趣，又引入了新课堂的内容。随后我带领学生对课程进行了学习，并重点讲述了課本中重要的知识点，然后再回過头来让学生们探讨刚才的问题，我在一旁稍作引导，不一会儿同学们便得出了正确答案。一节课下来，我们能明显感觉到学生将知识理解的很透彻，这样的课堂才算是真正高效率的。
二、改进传统的教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在数学习题课上，不必每道题都由教师亲自讲，可以让成绩相对而言比较优异的学生来给同学们讲解，这样不仅能锻炼该生的口语表达能力，增强对知识的理解，还能充分提高同学们的积极性。在学生讲解的同时，教师应该认真听讲并做好记录，在讲述完毕后及时指出学生在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬；或者补充不同的解题方法，拓宽学生的解题思路，让学生根据自身情况选择最适合的方法，有助于培养学生的数学思维。
三、大力提倡合作学习
小组合作学习是当今社会重要的教学理论与方法之一，通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。小组合作学习不仅适用于语文、英语等文科学科，在数学教学中也是一种非常重要的途径。由于平时教学任务繁重，课堂时间有限，老师难以一一面授对学生进行辅导。这时，就可以充分发挥小组合作学习的优势，让小组长合理安排好时间，共同进行课前预习、课后复习等活动。想要学好初中数学，仅靠课堂上的40分钟认真听讲是远远不够的，还需要学生课外抽出时间进行学习。在课余时间，可以让组内成员互相检查知识点的掌握和理解情况，还可以给每个数学成绩优秀的学生分派一个成绩相对较差的同学，进行一对一辅导。“小老师”可以利用课余时间，帮助和引导他们学习，给他们讲解错题，在帮助他人的同时，自己又对知识进行了巩固。只要坚持一段时间，小组成员必定会共同进步，班级整体成绩也会有迅速的提高。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的重要工具，是社会发展的基础，已经为我国科技的进步与发展做出了巨大的贡献。初中数学在学习生涯中起着至关重要的作用，提高课堂的效率是提高学生数学成绩的重要途径。因此作为教师的我们，要增强责任意识，采用适合的方法来打造高效的课堂，使初中数学步入新课改的正确轨道。
参考文献：
[1]王秀荣.高效课堂初探[J].学术期刊，2013，12.
[2]杨勇.实用的二次函数知识[J].学术期刊，2013，4.
关键词：初中数学；高效课堂；方法策略
数学课程是最重要的基础学科之一，几乎贯穿一个人整个的学习生涯，尤其是在当今这个经济迅速发展的时代，数学被人们视为一切科技进步的基础，熟练掌握数学知识、培养数学思维是新时代对每个学生的要求。在初中数学学习的过程中，课堂可以说是最重要的环节，课本只是对知识进行了简单的介绍与总结，对学生的学习仅仅起到一个辅助的作用，只有通过课堂上教师的讲解，学生才能充分理解和掌握知识点。因此，必须提高课堂的效率，注重学生对知识理解的程度。下面，针对如何打造初中数学的高效课堂，给出几点我个人的意见。
一、培养学生对数学的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生不爱上数学课，数学成绩差，究其原因就是对学习数学缺乏兴趣，没有发现数学世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的引路人，带领他们探索数学的奥秘。教师可以通过有趣的实例或耐人寻味的问题，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性。例如，我在讲《一元二次函数》这一节课时，我给同学们提出了这样一道问题：李大爷要围成一个矩形菜地，菜地的一边利用一面足够长的墙，另三边用总长为这是60米的篱笆恰好围成，怎样为才能使矩形菜地的面积达到最大呢？用原有的知识很难得出正确的结果，同学们算了一会儿就放弃了，他们一脸好奇的看着我，想要寻求最简单有效的方法，这样不仅成功激发了学生学习的兴趣，又引入了新课堂的内容。随后我带领学生对课程进行了学习，并重点讲述了課本中重要的知识点，然后再回過头来让学生们探讨刚才的问题，我在一旁稍作引导，不一会儿同学们便得出了正确答案。一节课下来，我们能明显感觉到学生将知识理解的很透彻，这样的课堂才算是真正高效率的。
二、改进传统的教学模式
在传统的教学中，教师都被当作是知识的传播者和灌输者，肩负着为学生传道授业、解疑答问的重大使命，只有通过教师的讲解和引导，学生才能更好的理解书中的知识。但在当今这个提倡教学变革的时代，学生是课堂的主体，一切都要以学生为中心，教师只是起到一个辅助的作用。因此，教师要处理好新旧角色的转变，改进传统的教学模式，由知识的灌输者和守护者转变为学生学习活动的组织者和参与者。例如，在数学习题课上，不必每道题都由教师亲自讲，可以让成绩相对而言比较优异的学生来给同学们讲解，这样不仅能锻炼该生的口语表达能力，增强对知识的理解，还能充分提高同学们的积极性。在学生讲解的同时，教师应该认真听讲并做好记录，在讲述完毕后及时指出学生在讲解过程中的问题，提出改进的方法，并对优点提出表扬；或者补充不同的解题方法，拓宽学生的解题思路，让学生根据自身情况选择最适合的方法，有助于培养学生的数学思维。
三、大力提倡合作学习
小组合作学习是当今社会重要的教学理论与方法之一，通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。小组合作学习不仅适用于语文、英语等文科学科，在数学教学中也是一种非常重要的途径。由于平时教学任务繁重，课堂时间有限，老师难以一一面授对学生进行辅导。这时，就可以充分发挥小组合作学习的优势，让小组长合理安排好时间，共同进行课前预习、课后复习等活动。想要学好初中数学，仅靠课堂上的40分钟认真听讲是远远不够的，还需要学生课外抽出时间进行学习。在课余时间，可以让组内成员互相检查知识点的掌握和理解情况，还可以给每个数学成绩优秀的学生分派一个成绩相对较差的同学，进行一对一辅导。“小老师”可以利用课余时间，帮助和引导他们学习，给他们讲解错题，在帮助他人的同时，自己又对知识进行了巩固。只要坚持一段时间，小组成员必定会共同进步，班级整体成绩也会有迅速的提高。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的重要工具，是社会发展的基础，已经为我国科技的进步与发展做出了巨大的贡献。初中数学在学习生涯中起着至关重要的作用，提高课堂的效率是提高学生数学成绩的重要途径。因此作为教师的我们，要增强责任意识，采用适合的方法来打造高效的课堂，使初中数学步入新课改的正确轨道。
参考文献：
[1]王秀荣.高效课堂初探[J].学术期刊，2013，12.
[2]杨勇.实用的二次函数知识[J].学术期刊，2013，4.