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中国古代称道某人才智过人，常常说他们读书“五行俱下”“一目十行”，陶渊明不慕荣利，好读书却“不求甚解”，古人读书的方式方法各不相同。而作为教师，我们则需要在课前细读文本，对文本全面、深入、细致地研读，进行精确的语义分析、充满个性化的情境分析，挖掘文本的内在价值和外延价值，从而实现对文本意义准确、透辟的解读，为课堂教学服务。