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摘 要：综合性学习方法在初中语文教学中的应用，为初中语文课堂教学开拓了一个全新的学习领域。本文通过对综合性学习在初中语文教学中的重要性进行了相关分析，提出了综合性学习在初中语文教学中的应用方法，从而提升了学生的学习成绩，让初中学生的语文水平得到大幅度提高。
关键词：初中语文；语文教学；综合性学习方法
一、初中语文教学中综合性学习的重要性
综合性学习作为初中语文教学中一种新创新的学习方式，其构成理念符合新课程标准。综合性学习的提出，在初中语文教学活动中开创出了一种全新的学习领域。教师在教学之余加深对其的研究，逐渐认识到综合性学习对于初中语文教学的重要性。综合性学习在初中语文教学中的应用，开创了教师课堂教学的新模式。学生在学习语文的过程中通过应用综合性学习方法，改变了原有的学习习惯，提升了学习效率。综合性学习优化了教学资源的配置，让教师的讲课内容更加生动有趣，拓展了课堂活动内容，提升了学生的学习兴趣。近年来综合性学习在初中语文教学中的地位愈来愈重要，初中语文教师在运用的过程中不断对其进行研究，使其功能与应用方式都更加完善。
二、综合性学习方法在初中语文教学中的应用
（一）创新教学模式，培养学生创新精神
初中语文教师教学过程中，应结合学生的实际现状，制定符合学生实际情况的教学方案。教师在进行教学的过程中要注意与学生之间的交流，关注学生的学习状态，在教学活动中认真观察学生的表情变化，对学生在学习过程中产生的学习问题，要及时发现并解决，从而让学生在学习过程中不留有疑问，保持学生的学习兴趣。综合性学习不单单是指学生的学习方式发生改变，教師的教学模式也发生了改变。教师在教学过程中对自身的教学方式进行了相应调整，在一定的课堂时间内，丰富了课堂内容，让学生在有限的时间内，了解并学到更多的相关知识。教师在教学过程中通过合理的开展课堂活动，活跃课堂氛围，让学生都积极参与到课堂教学的过程中去，增强学生的教学体验感，调动课堂学习氛围。教师在课后组织学习兴趣小组，通过学习兴趣小组收集学生的学习信息并加以整理，以此为根本调整教学方案，从而提升课堂效率。在将课的过程中教师应鼓励学生进行课堂提问，同时在面对难解或重要的知识点时，教师适时的展开课堂讨论，鼓励学生提出不同的观点，加深学生对该知识点的印象。教师在改变教学模式的同时，应重视对学生创新精神的培养。学生作为教学活动的主体，教师在指导学生进行综合性学习方法养成的过程中，重视对学生兴趣的培养，让学生在学习的过程中充分发挥其主观能动性。在综合性学习方法培养过程中，让学生充分参与到学习活动中去，调动学生的学习兴趣，在面对学生不同的学习观点时，教师应鼓励学生发言，存同求异。充分调动学生的学习兴趣，激励学生创新。在培养学生创新精神的过程中，教师在教学过程中引导学生兴趣，为学生提供良好的环境，保护学生的创新思维。
（二）开展实践活动，提升学生学习兴趣
综合性学习重视培养学生在学习过程中产生自主性、独立性、分析性强调学生自身的全面发展。教师在教学过程中，应把教学内容与生活实际相结合，让学生在学习知识的过程，其产生的学习思想不会脱离实际。学习实践活动的开展不单单只是学校组织的春游活动，教师可以通过组织学生参观博物馆，丰富学生视野，增加学生阅历。在语文教学的过程中教师可以指导学生对身边人物进行观察，与所学文章产生联系，体会人物感情，了解作者思想。从而提升语文文化素养。综合性学习的培养还应加强对学生自主学习能力的培养，学生自行组建学习兴趣小组，定下每周学习计划，通过应用各种方法，完成学习目标，在这一过程中加深了学生对知识点的印象，让学生对于语文知识的运用更加熟练。在教学活动中，教师通过开展课外实践活动，提升学生学习语文的兴趣。教师在课堂教学中融入生动有趣的语文小故事，吸引学生注意了，提高课堂活跃度，让学生的学习兴趣增高。综合性学习实践活动的开展，其实践内容多种多样，实践形式各不相同。教师可以组织学生游览自然山水，开阔学生心胸，让学生体会文章中的山水意境。总之，教师把实践活动与实际生活相结合，引导学生进行探索，培养学生学习兴趣，让学生在探索过程中加深对语文的喜爱之情，促进学生语文成绩的提升。
（三）优化教学资源，完善学生评价系统
教师在课堂教学中优化教学资源，为学生带来良好的教学体验。教师在为学生讲课之前，应对所要将课的内容，进行资料整理，明确教学大纲。教师在运用多媒体进行教学的过程中，通过与传统教学资源相结合，丰富课堂内容。教师在教导学生时，可以利用播放电影，让学生产生带入感，使学生对文章的体会更加深刻。教师在培养学生综合性学习时，组织学生自主进行课前预习，同过收集资料，查阅文献等方式了解文章的写作背景，作者背景等，即提高了学生的文化内涵又养成了学生良好的学习习惯。同时教师在教育学生的过程中，对待学生的方式应以鼓励为主。教师在教学中面对学生正确的学习行为，教师应及时发现并予以表扬。教师以鼓励的眼观看待每一个学生，通过此激励学生学习增强学生的学习自信心，使学生爱上学习，让学生养成认真学习的好习惯。
三、结语
总而言之，综合性学习在初中语文教育中的应用，极大的改变了初中语文教师的教学方式与学生的学习方法。教师在教学活动中，积极开展课外实践活动，增强学生的学习代入感，让语文教学与生活实际相结合，提升了学生对于文章的认同感，让学生便于理解文章的思想内涵与情感表达，同时教师对教学资源的优化应用，增强了学生的课堂体验度，使学生的学习兴趣得到了极大的提升，从而促进了学生语文成绩的提高。
参考文献：
[1]张蔚.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中国校外教育，2016，（23）：118.
[2]央钦拉增.初中语文教学中综合性学习模式的实践探索[J].赤子（上中旬），2014，（22）：293.
作者简介：
谢虹菱（1982.01—），女，江苏徐州，本科，中二，徐州市树恩中学，中学语文教育教学。
关键词：初中语文；语文教学；综合性学习方法
一、初中语文教学中综合性学习的重要性
综合性学习作为初中语文教学中一种新创新的学习方式，其构成理念符合新课程标准。综合性学习的提出，在初中语文教学活动中开创出了一种全新的学习领域。教师在教学之余加深对其的研究，逐渐认识到综合性学习对于初中语文教学的重要性。综合性学习在初中语文教学中的应用，开创了教师课堂教学的新模式。学生在学习语文的过程中通过应用综合性学习方法，改变了原有的学习习惯，提升了学习效率。综合性学习优化了教学资源的配置，让教师的讲课内容更加生动有趣，拓展了课堂活动内容，提升了学生的学习兴趣。近年来综合性学习在初中语文教学中的地位愈来愈重要，初中语文教师在运用的过程中不断对其进行研究，使其功能与应用方式都更加完善。
二、综合性学习方法在初中语文教学中的应用
（一）创新教学模式，培养学生创新精神
初中语文教师教学过程中，应结合学生的实际现状，制定符合学生实际情况的教学方案。教师在进行教学的过程中要注意与学生之间的交流，关注学生的学习状态，在教学活动中认真观察学生的表情变化，对学生在学习过程中产生的学习问题，要及时发现并解决，从而让学生在学习过程中不留有疑问，保持学生的学习兴趣。综合性学习不单单是指学生的学习方式发生改变，教師的教学模式也发生了改变。教师在教学过程中对自身的教学方式进行了相应调整，在一定的课堂时间内，丰富了课堂内容，让学生在有限的时间内，了解并学到更多的相关知识。教师在教学过程中通过合理的开展课堂活动，活跃课堂氛围，让学生都积极参与到课堂教学的过程中去，增强学生的教学体验感，调动课堂学习氛围。教师在课后组织学习兴趣小组，通过学习兴趣小组收集学生的学习信息并加以整理，以此为根本调整教学方案，从而提升课堂效率。在将课的过程中教师应鼓励学生进行课堂提问，同时在面对难解或重要的知识点时，教师适时的展开课堂讨论，鼓励学生提出不同的观点，加深学生对该知识点的印象。教师在改变教学模式的同时，应重视对学生创新精神的培养。学生作为教学活动的主体，教师在指导学生进行综合性学习方法养成的过程中，重视对学生兴趣的培养，让学生在学习的过程中充分发挥其主观能动性。在综合性学习方法培养过程中，让学生充分参与到学习活动中去，调动学生的学习兴趣，在面对学生不同的学习观点时，教师应鼓励学生发言，存同求异。充分调动学生的学习兴趣，激励学生创新。在培养学生创新精神的过程中，教师在教学过程中引导学生兴趣，为学生提供良好的环境，保护学生的创新思维。
（二）开展实践活动，提升学生学习兴趣
综合性学习重视培养学生在学习过程中产生自主性、独立性、分析性强调学生自身的全面发展。教师在教学过程中，应把教学内容与生活实际相结合，让学生在学习知识的过程，其产生的学习思想不会脱离实际。学习实践活动的开展不单单只是学校组织的春游活动，教师可以通过组织学生参观博物馆，丰富学生视野，增加学生阅历。在语文教学的过程中教师可以指导学生对身边人物进行观察，与所学文章产生联系，体会人物感情，了解作者思想。从而提升语文文化素养。综合性学习的培养还应加强对学生自主学习能力的培养，学生自行组建学习兴趣小组，定下每周学习计划，通过应用各种方法，完成学习目标，在这一过程中加深了学生对知识点的印象，让学生对于语文知识的运用更加熟练。在教学活动中，教师通过开展课外实践活动，提升学生学习语文的兴趣。教师在课堂教学中融入生动有趣的语文小故事，吸引学生注意了，提高课堂活跃度，让学生的学习兴趣增高。综合性学习实践活动的开展，其实践内容多种多样，实践形式各不相同。教师可以组织学生游览自然山水，开阔学生心胸，让学生体会文章中的山水意境。总之，教师把实践活动与实际生活相结合，引导学生进行探索，培养学生学习兴趣，让学生在探索过程中加深对语文的喜爱之情，促进学生语文成绩的提升。
（三）优化教学资源，完善学生评价系统
教师在课堂教学中优化教学资源，为学生带来良好的教学体验。教师在为学生讲课之前，应对所要将课的内容，进行资料整理，明确教学大纲。教师在运用多媒体进行教学的过程中，通过与传统教学资源相结合，丰富课堂内容。教师在教导学生时，可以利用播放电影，让学生产生带入感，使学生对文章的体会更加深刻。教师在培养学生综合性学习时，组织学生自主进行课前预习，同过收集资料，查阅文献等方式了解文章的写作背景，作者背景等，即提高了学生的文化内涵又养成了学生良好的学习习惯。同时教师在教育学生的过程中，对待学生的方式应以鼓励为主。教师在教学中面对学生正确的学习行为，教师应及时发现并予以表扬。教师以鼓励的眼观看待每一个学生，通过此激励学生学习增强学生的学习自信心，使学生爱上学习，让学生养成认真学习的好习惯。
三、结语
总而言之，综合性学习在初中语文教育中的应用，极大的改变了初中语文教师的教学方式与学生的学习方法。教师在教学活动中，积极开展课外实践活动，增强学生的学习代入感，让语文教学与生活实际相结合，提升了学生对于文章的认同感，让学生便于理解文章的思想内涵与情感表达，同时教师对教学资源的优化应用，增强了学生的课堂体验度，使学生的学习兴趣得到了极大的提升，从而促进了学生语文成绩的提高。
参考文献：
[1]张蔚.初中语文教学中的综合性学习探析[J].中国校外教育，2016，（23）：118.
[2]央钦拉增.初中语文教学中综合性学习模式的实践探索[J].赤子（上中旬），2014，（22）：293.
作者简介：
谢虹菱（1982.01—），女，江苏徐州，本科，中二，徐州市树恩中学，中学语文教育教学。