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在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣会更浓厚，求知愿望会更强烈，数学素质会得到较快发展。教师是课堂心理环境的直接创设者，教师“引导”的语言、方法直接影响学生的学习兴趣及其探索知识的欲望。因此数学老师在数学课堂中如何引导学生主动参与，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习是非常重要的。