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新的历史时代要求我们，发展幼教事业，必须重视幼儿的德育教育，在立体化的德育环境中对多种教育资源进行整合，树立发展幼儿情感教育并形成科学认知的观念。在幼儿园里，营造的德育环境应该是轻松愉快的，教学的内容应当是生动有趣的，教师和幼儿间的情感交流应当是互动的。教师应在构建德育环境的过程中培养幼儿的积极情感，在幼儿的活动场所中将精神文化和思想品德修养结合起来，在安排的各种游戏活动中注重渗透道德教育，在幼儿园教育教学全过程中贯穿品德教育。
一、注重习惯养成，培养幼儿良好的道德品质
良好思想道德品质的培养应当从幼儿阶段起就开始，通过创设良好的环境实施耳濡目染的道德教育，营造立体化德育网络氛围并整合多种教育资源，合力打造幼儿德育成长的环境。幼儿园要让幼儿成长在轻松愉快的环境中，就应当考虑精神环境和物质环境的建造问题，建造宽松愉快的精神环境是重点，还要营造多姿多彩的物质环境。比如，幼儿早上一到幼儿园，就能感受到教师和其他工作人员的礼节性的接待和相互间帮助的热情。此外，教师间如碰到同事家庭出现突发情况能予以帮助和支援，教师还要注重公益活动，常常带头给贫困和边远地区的人们捐钱物等。幼儿园开展大型活动时，要安排大班小朋友帮小班小朋友搬椅子，上下楼梯应由大班的哥哥姐姐扶着小班的弟弟妹妹；大班的幼儿在毕业前，鼓励他们将自己看过的书，玩过的玩具等送给中小班的弟弟妹妹。人际交往中的温馨的氛围和教师的榜样力量，会对幼儿产生无形的感染，使幼儿养成关心他人的习惯。德育行为规范的一些标语口号和图片可以精心布置在幼儿园的活动场所，并且将德育文化融于其中，平时要培养幼儿废物入箱、对公共设施的爱护、在和同伴的互相帮助中友好相处、爱护自然角的小动物等良好习惯。此外，还应按照先进的道德规范及其标准，塑造幼儿良好的品德操行和行为习惯。
二、注重环境建设，提升精神和物质环境质量
精神环境从幼儿园的资源来说是隐形的课程，也是不可或缺的教育资源。它在幼儿智力开发、提高幼儿品行操守等方面的作用不可低估。而和谐温馨的物质环境有助于幼儿更加健康向上的成长，因此，教师也要对物质环境的建设予以重视。
幼儿一天的生活基本都在幼儿园度过，教师和幼儿接触的最多，因而教师的榜样作用就显得尤为重要。所谓榜样就是要用好的思想品德、好的行为习惯影响他人。对此，幼儿教师要有充分的认识，在品德教育中注意利用幼儿喜爱模仿的天性。早上幼儿入园，教师可以引导幼儿和他人互致问候；点名时，如果发现有幼儿没到，可以让其他幼儿利用电话互相关心；在吃饭时，教师要告诉幼儿粮食来之不易，引导幼儿要爱惜粮食；幼儿放学回家，教师要热情地和幼儿道别。榜样的力量大无边，教师的榜样作用会带给幼儿直接的影响，在他们幼小的心灵中种下关心别人、帮助他人的种子。幼儿园在进行环境的整体布置时，可在大门走道、墙面过道的布置上做足文章，把各类关于道德行为规范的名言、故事等在其中展示出来。布置教室时，涉及行为规范的内容可以具体形象，给幼儿以视觉冲击感。自然角的小动物是道德教育的好教材，用这些小动物实施道德教育会更加生动形象。菜园里充满生机的蔬菜，教师可以指导幼儿去浇灌、除草，关注它们的生长，培养幼儿热爱劳动的优良品质。在图书阅览室和教室的图书角，放置一些有利于幼儿品德养成的书籍，如《孔融让梨》《晏殊以诚取功名》《三字经》《孟母三迁》等。在使用玩具中，要让幼儿养成互相谦让、彼此帮助的理念。在这样的基础上，组织幼儿参加一些互动性较强的活动，如“小宝贝，真棒！”“好孩子”等主题活动，让幼儿在参与活动的过程中，学习谦虚好学、礼貌待人、勇敢向上的好品质。
三、关注游戏学习，渗透幼儿德育教育
在幼儿进行游戏时，教师要注意和道德教育相结合，凡是培养幼儿健康情感的文体和游戏活动都应渗透德育教育，可以促进幼儿德育教育工作向前推进。
德育教育不是放在口头上光说不练就能奏效的，需要强调德育教育的实践性。德育教育不是说教和灌输就能达到目的的，不能将德育教育看成知识的传授。幼儿良好的品行操守和好习惯的养成，是需要一个漫长过程的。教师应在细节中渗透对幼儿的道德教育。因而幼儿园还要特别重视幼儿实践环境的创设，使幼儿在实践中学习怎样做人，怎样生活。
幼兒园周一早上的升旗仪式上，可以进行国旗下的讲话活动，对幼儿进行爱国主义的教育。幼儿园还可以经常进行一些生产劳动的活动，在幼儿的一日活动中渗透德育教育。如，让幼儿轮流做值日生，提升幼儿服务他人和进行自我管理的意识；安排一些简单劳动，让他们感受劳动的乐趣和辛劳；幼儿洗手时，在知道幼儿怎样洗干净手的同时，注意节约用水；结束游戏后，让幼儿自主收拾和整理玩具，培养幼儿有秩序的好习惯。品德教育结合游戏进行，和幼儿的年龄特点相吻合，幼儿很容易接受。在进行体育类游戏时，幼儿学到的是互相合作和互相帮助的品质，养成的是坚如磐石的意志。
另外，社会实践活动有利于德育教育工作卓有成效地开展。可以带领幼儿走向社会，参加公益性活动，社会实践活动能使幼儿的眼界得以开阔，使他们处理问题的技能得到锻炼，这样，也丰富了德育教育工作的形式，有助于德育教育工作的有效开展。
幼儿的家庭和幼儿园有千丝万缕的联系，在某种意义上，他们和幼儿园是合作伙伴的关系，幼儿园要进行德育教育需要和幼儿的家庭联合起来，携起手来，开创德育教育的新局面。这方面幼儿园可以通过班级QQ群、微信群、家长会、家长课堂向家长宣讲德育培育的方法以及幼儿行为习惯的基本要求，让家长抽空带幼儿参加社会实践活动，对幼儿在公共场所遵守公共秩序提出要求，如不大声喧哗、不乱扔垃圾等。幼儿从小要确立尊老爱幼和乐于助人的理念，幼儿园可以举办爱心义卖等活动，义卖的款项应全部交给和教育有关的公益基金组织。这些活动丰富了幼儿园品德教育的内容，巩固和发展了幼儿在幼儿园养成的行为习惯。
总之，在幼儿的成长过程中必须强化道德教育，其有着重要的时代意义，也是历史的责任使然。抓好幼儿的道德教育，可以让幼儿身心得到全面的发展，为幼儿健康成长奠定基础。
（作者单位：江苏省海安县城东镇韩洋幼儿园）
（责任编辑 张 妤）
一、注重习惯养成，培养幼儿良好的道德品质
良好思想道德品质的培养应当从幼儿阶段起就开始，通过创设良好的环境实施耳濡目染的道德教育，营造立体化德育网络氛围并整合多种教育资源，合力打造幼儿德育成长的环境。幼儿园要让幼儿成长在轻松愉快的环境中，就应当考虑精神环境和物质环境的建造问题，建造宽松愉快的精神环境是重点，还要营造多姿多彩的物质环境。比如，幼儿早上一到幼儿园，就能感受到教师和其他工作人员的礼节性的接待和相互间帮助的热情。此外，教师间如碰到同事家庭出现突发情况能予以帮助和支援，教师还要注重公益活动，常常带头给贫困和边远地区的人们捐钱物等。幼儿园开展大型活动时，要安排大班小朋友帮小班小朋友搬椅子，上下楼梯应由大班的哥哥姐姐扶着小班的弟弟妹妹；大班的幼儿在毕业前，鼓励他们将自己看过的书，玩过的玩具等送给中小班的弟弟妹妹。人际交往中的温馨的氛围和教师的榜样力量，会对幼儿产生无形的感染，使幼儿养成关心他人的习惯。德育行为规范的一些标语口号和图片可以精心布置在幼儿园的活动场所，并且将德育文化融于其中，平时要培养幼儿废物入箱、对公共设施的爱护、在和同伴的互相帮助中友好相处、爱护自然角的小动物等良好习惯。此外，还应按照先进的道德规范及其标准，塑造幼儿良好的品德操行和行为习惯。
二、注重环境建设，提升精神和物质环境质量
精神环境从幼儿园的资源来说是隐形的课程，也是不可或缺的教育资源。它在幼儿智力开发、提高幼儿品行操守等方面的作用不可低估。而和谐温馨的物质环境有助于幼儿更加健康向上的成长，因此，教师也要对物质环境的建设予以重视。
幼儿一天的生活基本都在幼儿园度过，教师和幼儿接触的最多，因而教师的榜样作用就显得尤为重要。所谓榜样就是要用好的思想品德、好的行为习惯影响他人。对此，幼儿教师要有充分的认识，在品德教育中注意利用幼儿喜爱模仿的天性。早上幼儿入园，教师可以引导幼儿和他人互致问候；点名时，如果发现有幼儿没到，可以让其他幼儿利用电话互相关心；在吃饭时，教师要告诉幼儿粮食来之不易，引导幼儿要爱惜粮食；幼儿放学回家，教师要热情地和幼儿道别。榜样的力量大无边，教师的榜样作用会带给幼儿直接的影响，在他们幼小的心灵中种下关心别人、帮助他人的种子。幼儿园在进行环境的整体布置时，可在大门走道、墙面过道的布置上做足文章，把各类关于道德行为规范的名言、故事等在其中展示出来。布置教室时，涉及行为规范的内容可以具体形象，给幼儿以视觉冲击感。自然角的小动物是道德教育的好教材，用这些小动物实施道德教育会更加生动形象。菜园里充满生机的蔬菜，教师可以指导幼儿去浇灌、除草，关注它们的生长，培养幼儿热爱劳动的优良品质。在图书阅览室和教室的图书角，放置一些有利于幼儿品德养成的书籍，如《孔融让梨》《晏殊以诚取功名》《三字经》《孟母三迁》等。在使用玩具中，要让幼儿养成互相谦让、彼此帮助的理念。在这样的基础上，组织幼儿参加一些互动性较强的活动，如“小宝贝，真棒！”“好孩子”等主题活动，让幼儿在参与活动的过程中，学习谦虚好学、礼貌待人、勇敢向上的好品质。
三、关注游戏学习，渗透幼儿德育教育
在幼儿进行游戏时，教师要注意和道德教育相结合，凡是培养幼儿健康情感的文体和游戏活动都应渗透德育教育，可以促进幼儿德育教育工作向前推进。
德育教育不是放在口头上光说不练就能奏效的，需要强调德育教育的实践性。德育教育不是说教和灌输就能达到目的的，不能将德育教育看成知识的传授。幼儿良好的品行操守和好习惯的养成，是需要一个漫长过程的。教师应在细节中渗透对幼儿的道德教育。因而幼儿园还要特别重视幼儿实践环境的创设，使幼儿在实践中学习怎样做人，怎样生活。
幼兒园周一早上的升旗仪式上，可以进行国旗下的讲话活动，对幼儿进行爱国主义的教育。幼儿园还可以经常进行一些生产劳动的活动，在幼儿的一日活动中渗透德育教育。如，让幼儿轮流做值日生，提升幼儿服务他人和进行自我管理的意识；安排一些简单劳动，让他们感受劳动的乐趣和辛劳；幼儿洗手时，在知道幼儿怎样洗干净手的同时，注意节约用水；结束游戏后，让幼儿自主收拾和整理玩具，培养幼儿有秩序的好习惯。品德教育结合游戏进行，和幼儿的年龄特点相吻合，幼儿很容易接受。在进行体育类游戏时，幼儿学到的是互相合作和互相帮助的品质，养成的是坚如磐石的意志。
另外，社会实践活动有利于德育教育工作卓有成效地开展。可以带领幼儿走向社会，参加公益性活动，社会实践活动能使幼儿的眼界得以开阔，使他们处理问题的技能得到锻炼，这样，也丰富了德育教育工作的形式，有助于德育教育工作的有效开展。
幼儿的家庭和幼儿园有千丝万缕的联系，在某种意义上，他们和幼儿园是合作伙伴的关系，幼儿园要进行德育教育需要和幼儿的家庭联合起来，携起手来，开创德育教育的新局面。这方面幼儿园可以通过班级QQ群、微信群、家长会、家长课堂向家长宣讲德育培育的方法以及幼儿行为习惯的基本要求，让家长抽空带幼儿参加社会实践活动，对幼儿在公共场所遵守公共秩序提出要求，如不大声喧哗、不乱扔垃圾等。幼儿从小要确立尊老爱幼和乐于助人的理念，幼儿园可以举办爱心义卖等活动，义卖的款项应全部交给和教育有关的公益基金组织。这些活动丰富了幼儿园品德教育的内容，巩固和发展了幼儿在幼儿园养成的行为习惯。
总之，在幼儿的成长过程中必须强化道德教育，其有着重要的时代意义，也是历史的责任使然。抓好幼儿的道德教育，可以让幼儿身心得到全面的发展，为幼儿健康成长奠定基础。
（作者单位：江苏省海安县城东镇韩洋幼儿园）
（责任编辑 张 妤）