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【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0059-01
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，一列火车，没有车头的带动，那只是一堆不可动弹的铁器而已。同样的道理，一个班级，要平稳起步，良性发展，胜利到站，这一切都离不开班干部的带动。可以说，班干部就是班级列车的“火车头”，在班级管理中起着举足轻重的作用。那么，如何选择、培养、利用好班干部，使之在班级中发挥最佳作用呢？下面，我谈一谈我的些许体会。
一 挑选——储备佳才
我们都知道，一个班级成立之初，要让它迅速运转，首先要选取各司其职的班干部。那么要选怎样的学生呢？
第一，学习成绩要相对好一些，除了个别的外，大多数班干部成绩应在班中中游以上，自己成绩好了，在班级中才有说服力。第二，要有很好的自控力，也就是首先能管住自己，简单说，他们的特点是，上学基本不迟到，上自习专注于学习，做操有板有眼，作业认认真真。这样的学生就是能管得住自己的学生。第三，要有极强的责任感。注意观察那些对每一件班级小事尽心尽力的同学，我们发现他们会在早晨值日打扫卫生时，把边边角角清扫干净，把卫生工具摆放整齐；他们会在班级活动中热情高涨。这样的同学，担任班干部，会全力以赴，尽职尽责。第四，要有较强的正义感，现在的社会，有些浮躁，有些人为了求得个人的名与利，往往渐渐远离了正义，但作为成长中的孩子必须具有正义感，一个班级，也必须是正义畅通，正气为上的班集体，那么作为班级的带头人的班干部就要是为人正直、既要身体力行、又敢于仗义执言的人，所以，正义感是班干部的必备素养。第五，要有较强的合作意识，作为班干部，在履行职责、管理班级事务时，都离不开和其他人的合作，所以，选择班干部时，要注重学生的学生是否具有合作意识，避免选择那些虽有热心，却只想张扬自我的学生做班干部，这样，班干部作为一个团体才有凝聚力，才能更好地起到带头作用。
二 培养——添加动力
选定了一些学生做班干部，并非一劳永逸，还有对班干部不断培养的问题，关于如何培养班干部的问题，我谈一些自己的想法和做法。
1.培养班干部要有的放矢。班干部选定后，就需要我们的引导、培养。那么每一次给班干部开会，就要有明确的目标，而不是泛泛而谈班级情况，提要求。比如，班干部团队成立之初，可以把“班干部的自律”“班干部的责任心”等话题，作为培养目标，和班干部一起加以探讨，使他们明确自我发展的方向，各方面的素养尽快提高。然后，可以根据情况，进行其他方面的专项培养，如“如何使工作和学习两不误”“如何做好班级带头人”等等，以提高他们的工作能力。这样，有目的地对班干部进行培养，我们的班干部会逐渐具备我们想要的素质和能力，为他们的学习和工作打下良好的基础。
2.培养班干部要分层进行。作为班干部整体，他们的性格不同，学习状况不同，担负的责任不同，所以，对班干部的培养也需要结合培养目的，分层次进行，这样才能起到更好的效果。分层次的依据，可以是学生的学习成绩，也可以是学生所担当的职务，避免简单的“一锅烩”的做法。在日常的管理工作中，我习惯于按班干部的职责分层次引导和培养。比如，主管班级日常纪律的班干部，如纪律委员、值日班干部等，是需要强化他们以身作则的意识、引导他们公正处理事情的层次，需要和他们探讨班级状况，及处理办法；主管班级日常活动的班干部，如体育委员、卫生委员、文艺委员等，是需要重点培养他们的善于处理具体事物、勇于担当责任的素质。据不同层次培养班干部，一方面使培养更有了针对性，另一方面不耽误其他班干部的学习时间，可以起到事半功倍的效果。
3.培养班干部要持之以恒。任何事情都不是一劳永逸的，作为正在成长中的学生，各方面的状况也是不断变化的，所以对班干部的培养要能坚持不断，做好长期作战的准备，并付诸行动。通过长期的努力，使他们提高管理能力，最终达到完全胜任的程度，我们的培养才算告一段落。在这方面，我的体会是，首先制定一段时间内班干部培养的计划，然后根据计划周期性的对班干部进行有序的培养。一般是，主管班级日常纪律的班干部每周一次交流，结合本周班级的纪律状况，引导他们学会更好地管理班级。主管班级其他活动的班干部每两周一次例会，针对主题班会，两操，体育课，卫生等方面的情况，作出小的总结，交流工作方法，做到扬长克短。持久，才会赢得最终的胜利。
只要我们懂的培养班干部的必要性，做个生活的有心人，我们就可以不断发现多种多样的培养班干部的方法，使我们的班干部更快地成长，使他们真正成为带动班级发展的动力十足的火车头。
三 使用——开掘潜能
在我们的日常工作中怎样才能以最为恰当方式的利用好班干部，让班级管理秩序井然而有良性发展呢？实际上，这个问题与培养班干部有些关联，在培养中使用，在使用中培养。我谈三点关于班干部使用问题上的看法。
1.清晰划分职责。大家知道，班级中的班干部名称较多，有班长、副班长，学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员、安全委员，团支书，组织委员，宣传委员等，以及各位班主任自己指定的各种名称的班干部，如此，班级的班干部，可谓名目繁多，人员鼎盛。那么，他们的职责又如何划分呢？我习惯的做法是，班长总揽全班事务，宏观调控。副班长是女生，主管班级的纪律监督，以及每周量化表的统计和更换。学习委员掌管各科课代表的工作情况，及时向我反馈等与学习相关的事务。纪律委员负责监督值日班干部的值日情况，及协助值日班干部维持每天的班级纪律。文艺委员负责班中主题班会的安排，及班级的每日一歌等文艺活动。体育委员和卫生委员的职责原本比较明确，就不再赘述。团支书除了负责团委安排的事宜外，还负责班级明星榜的班级之星的评选和更换。宣传委员负责室内文化布置，包括板报，标语等。这样职责分明班干部各司其职，班级工作有条不紊。
2.及时作出评价。我们知道班干部为班级无私奉献着，逐渐成为老师的左膀右臂，而作为班主任的我们，要能够对这种付出及时作出反应。学生有做的好的地方，要及时鼓励，予以表扬和肯定。一些做的出色的地方，可以对班干部公开在班里表扬；一些细小的事，也可以及时走到有关的班干部跟前，轻轻拍拍学生的肩膀，真诚的说一句“做的挺棒的”，学生会得到鼓励，并在以后的工作中做得更好。上一级，有一个班级金星榜，要把学生的日常表现反映到上面，学生在各方面的突出表现，都在上面用红色的星星得以展现，年终由此评出班级金星。这张班级金星榜由班里的宣传委员负责，有一次宣传委员花了心思，在上面画上一束美丽的兰花，仔细的打上表格，让人看起来爽心悦目，我走到宣传委员跟前，笑着对她说：“呵呵，很有才啊。”结果这不经意的一夸，让我们的宣传委员每一次都用心，使我们班的这张班级金星榜，成为了教室文化的一道美丽的风景。
3.敢于放心任用。在管理班级中，要敢于对班干部放手，充分信任班干部，鼓励支持班干部大胆工作。班主任更多的是做好他们的坚强后盾和正确指导。工作过程中要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。他们会在具体的磨砺中，不断提高管理班级的水平，最终达到使我们班主任能够达到“鸣琴垂拱，不言而化”的境地。上一级学生，我班的班干部，我不断地放手让他们锻炼，他们的管理能力得到了根本性提高，以致到后来班级的日常事务班干部基本能够处理。还记的有一次我们几个班主任去衡水一中学习，来去四天的时间。学习回来，询问学生，学生说班里很安静，询问任课老师，他们说一切正常，班长还在“师生连心桥”上写下一段感慨：说老师不在时，邻班班长曾替他担心，怕他管不好班，结果他和班干部一起把班级事务处理的有条不紊，班级秩序很好。可见给学生以信任，放心让学生去锻炼，会充分调动他们工作的积极性，让班干部终成为我们的得力助手。
关于班干部的话题，其实还有很多感触，教过的学生中，记忆犹新的是班干部们那一张张可爱的笑脸，那一颗颗无私奉献的心，他们为班级做出了极大的贡献，当然，他们也从中也磨砺了自己，发展了自己，而在面对高考时，更从容，所以在高考中，绝大多数的班干部都胜利跨过高考，走向新的人生旅途。所以，我们正确的选择班干部，合理的培养班干部，恰当的使用班干部，不僅可以有助于我们的班级管理，也可以使学生的素质得到提高，让他们的人生更辉煌，那么，教书育人的我们，何不在工作中对待班干部的选择、培养、使用之事更尽一份心思，独辟一道育人的蹊径，谱写属于我们的另一首成功之歌呢？
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，一列火车，没有车头的带动，那只是一堆不可动弹的铁器而已。同样的道理，一个班级，要平稳起步，良性发展，胜利到站，这一切都离不开班干部的带动。可以说，班干部就是班级列车的“火车头”，在班级管理中起着举足轻重的作用。那么，如何选择、培养、利用好班干部，使之在班级中发挥最佳作用呢？下面，我谈一谈我的些许体会。
一 挑选——储备佳才
我们都知道，一个班级成立之初，要让它迅速运转，首先要选取各司其职的班干部。那么要选怎样的学生呢？
第一，学习成绩要相对好一些，除了个别的外，大多数班干部成绩应在班中中游以上，自己成绩好了，在班级中才有说服力。第二，要有很好的自控力，也就是首先能管住自己，简单说，他们的特点是，上学基本不迟到，上自习专注于学习，做操有板有眼，作业认认真真。这样的学生就是能管得住自己的学生。第三，要有极强的责任感。注意观察那些对每一件班级小事尽心尽力的同学，我们发现他们会在早晨值日打扫卫生时，把边边角角清扫干净，把卫生工具摆放整齐；他们会在班级活动中热情高涨。这样的同学，担任班干部，会全力以赴，尽职尽责。第四，要有较强的正义感，现在的社会，有些浮躁，有些人为了求得个人的名与利，往往渐渐远离了正义，但作为成长中的孩子必须具有正义感，一个班级，也必须是正义畅通，正气为上的班集体，那么作为班级的带头人的班干部就要是为人正直、既要身体力行、又敢于仗义执言的人，所以，正义感是班干部的必备素养。第五，要有较强的合作意识，作为班干部，在履行职责、管理班级事务时，都离不开和其他人的合作，所以，选择班干部时，要注重学生的学生是否具有合作意识，避免选择那些虽有热心，却只想张扬自我的学生做班干部，这样，班干部作为一个团体才有凝聚力，才能更好地起到带头作用。
二 培养——添加动力
选定了一些学生做班干部，并非一劳永逸，还有对班干部不断培养的问题，关于如何培养班干部的问题，我谈一些自己的想法和做法。
1.培养班干部要有的放矢。班干部选定后，就需要我们的引导、培养。那么每一次给班干部开会，就要有明确的目标，而不是泛泛而谈班级情况，提要求。比如，班干部团队成立之初，可以把“班干部的自律”“班干部的责任心”等话题，作为培养目标，和班干部一起加以探讨，使他们明确自我发展的方向，各方面的素养尽快提高。然后，可以根据情况，进行其他方面的专项培养，如“如何使工作和学习两不误”“如何做好班级带头人”等等，以提高他们的工作能力。这样，有目的地对班干部进行培养，我们的班干部会逐渐具备我们想要的素质和能力，为他们的学习和工作打下良好的基础。
2.培养班干部要分层进行。作为班干部整体，他们的性格不同，学习状况不同，担负的责任不同，所以，对班干部的培养也需要结合培养目的，分层次进行，这样才能起到更好的效果。分层次的依据，可以是学生的学习成绩，也可以是学生所担当的职务，避免简单的“一锅烩”的做法。在日常的管理工作中，我习惯于按班干部的职责分层次引导和培养。比如，主管班级日常纪律的班干部，如纪律委员、值日班干部等，是需要强化他们以身作则的意识、引导他们公正处理事情的层次，需要和他们探讨班级状况，及处理办法；主管班级日常活动的班干部，如体育委员、卫生委员、文艺委员等，是需要重点培养他们的善于处理具体事物、勇于担当责任的素质。据不同层次培养班干部，一方面使培养更有了针对性，另一方面不耽误其他班干部的学习时间，可以起到事半功倍的效果。
3.培养班干部要持之以恒。任何事情都不是一劳永逸的，作为正在成长中的学生，各方面的状况也是不断变化的，所以对班干部的培养要能坚持不断，做好长期作战的准备，并付诸行动。通过长期的努力，使他们提高管理能力，最终达到完全胜任的程度，我们的培养才算告一段落。在这方面，我的体会是，首先制定一段时间内班干部培养的计划，然后根据计划周期性的对班干部进行有序的培养。一般是，主管班级日常纪律的班干部每周一次交流，结合本周班级的纪律状况，引导他们学会更好地管理班级。主管班级其他活动的班干部每两周一次例会，针对主题班会，两操，体育课，卫生等方面的情况，作出小的总结，交流工作方法，做到扬长克短。持久，才会赢得最终的胜利。
只要我们懂的培养班干部的必要性，做个生活的有心人，我们就可以不断发现多种多样的培养班干部的方法，使我们的班干部更快地成长，使他们真正成为带动班级发展的动力十足的火车头。
三 使用——开掘潜能
在我们的日常工作中怎样才能以最为恰当方式的利用好班干部，让班级管理秩序井然而有良性发展呢？实际上，这个问题与培养班干部有些关联，在培养中使用，在使用中培养。我谈三点关于班干部使用问题上的看法。
1.清晰划分职责。大家知道，班级中的班干部名称较多，有班长、副班长，学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员、安全委员，团支书，组织委员，宣传委员等，以及各位班主任自己指定的各种名称的班干部，如此，班级的班干部，可谓名目繁多，人员鼎盛。那么，他们的职责又如何划分呢？我习惯的做法是，班长总揽全班事务，宏观调控。副班长是女生，主管班级的纪律监督，以及每周量化表的统计和更换。学习委员掌管各科课代表的工作情况，及时向我反馈等与学习相关的事务。纪律委员负责监督值日班干部的值日情况，及协助值日班干部维持每天的班级纪律。文艺委员负责班中主题班会的安排，及班级的每日一歌等文艺活动。体育委员和卫生委员的职责原本比较明确，就不再赘述。团支书除了负责团委安排的事宜外，还负责班级明星榜的班级之星的评选和更换。宣传委员负责室内文化布置，包括板报，标语等。这样职责分明班干部各司其职，班级工作有条不紊。
2.及时作出评价。我们知道班干部为班级无私奉献着，逐渐成为老师的左膀右臂，而作为班主任的我们，要能够对这种付出及时作出反应。学生有做的好的地方，要及时鼓励，予以表扬和肯定。一些做的出色的地方，可以对班干部公开在班里表扬；一些细小的事，也可以及时走到有关的班干部跟前，轻轻拍拍学生的肩膀，真诚的说一句“做的挺棒的”，学生会得到鼓励，并在以后的工作中做得更好。上一级，有一个班级金星榜，要把学生的日常表现反映到上面，学生在各方面的突出表现，都在上面用红色的星星得以展现，年终由此评出班级金星。这张班级金星榜由班里的宣传委员负责，有一次宣传委员花了心思，在上面画上一束美丽的兰花，仔细的打上表格，让人看起来爽心悦目，我走到宣传委员跟前，笑着对她说：“呵呵，很有才啊。”结果这不经意的一夸，让我们的宣传委员每一次都用心，使我们班的这张班级金星榜，成为了教室文化的一道美丽的风景。
3.敢于放心任用。在管理班级中，要敢于对班干部放手，充分信任班干部，鼓励支持班干部大胆工作。班主任更多的是做好他们的坚强后盾和正确指导。工作过程中要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。他们会在具体的磨砺中，不断提高管理班级的水平，最终达到使我们班主任能够达到“鸣琴垂拱，不言而化”的境地。上一级学生，我班的班干部，我不断地放手让他们锻炼，他们的管理能力得到了根本性提高，以致到后来班级的日常事务班干部基本能够处理。还记的有一次我们几个班主任去衡水一中学习，来去四天的时间。学习回来，询问学生，学生说班里很安静，询问任课老师，他们说一切正常，班长还在“师生连心桥”上写下一段感慨：说老师不在时，邻班班长曾替他担心，怕他管不好班，结果他和班干部一起把班级事务处理的有条不紊，班级秩序很好。可见给学生以信任，放心让学生去锻炼，会充分调动他们工作的积极性，让班干部终成为我们的得力助手。
关于班干部的话题，其实还有很多感触，教过的学生中，记忆犹新的是班干部们那一张张可爱的笑脸，那一颗颗无私奉献的心，他们为班级做出了极大的贡献，当然，他们也从中也磨砺了自己，发展了自己，而在面对高考时，更从容，所以在高考中，绝大多数的班干部都胜利跨过高考，走向新的人生旅途。所以，我们正确的选择班干部，合理的培养班干部，恰当的使用班干部，不僅可以有助于我们的班级管理，也可以使学生的素质得到提高，让他们的人生更辉煌，那么，教书育人的我们，何不在工作中对待班干部的选择、培养、使用之事更尽一份心思，独辟一道育人的蹊径，谱写属于我们的另一首成功之歌呢？