论文部分内容阅读
随着计算机技术的普及和发展，学生对于计算机相关知识的接触也已经非常普遍，这给我们的计算机教学带来了极大的便利。同时，作为计算机教师，我们也应该清楚认识到这样一个问题，随着学生对计算机技术接触机会的次数与日俱增，学生对于学校中的计算机课堂学习的兴趣也越来越低。为了解决这一难题，教师应该积极融入现代教学法中的情景教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生的学习创造更好的学习条件。
一、计算机教学中实现情景教学的必要性
（一）实行情景教学法是促进学生计算机学习的手段
在数字时代，精通计算机就意味着学生掌握住了通往未来世界大门的钥匙。虽然很多学生从小就开始使用计算机，但是由于计算机的使用环境受限，很多学生对于计算机学习仅仅局限于上网、玩游戏等，对于计算机基础的word、excel、PPT等软件的使用却是非常陌生，而这些基本课程却难以吸引学生的学习兴趣。因此，计算机教师在教学中要实施全面的教学方法，争取出奇制胜，提高学生的计算机学习，并且能够丰富学生的综合知识，促进学生的全面发展。
（二）促进计算机学习是满足学生在多元化社会发展的需求
随着信息技术在我国各行各业的普遍应用，掌握计算机应用技术已经成为企业衡量人才的一项重要指标。因此，学校必须要加强计算机的情景教学，为学生日后的实践打好基础。同时，计算机的使用不仅体现在我们的工作中，我们的日常生活也与计算机息息相关，在我们的日常生活中，计算机的使用环境也在逐渐扩大，因此，加强计算机的学习特别是计算机技术的学习也日益成为学校计算机教学的重要内容。
二、计算机教学中实现情景教学的策略
（一）营造宽松愉悦的课堂气氛，激发学生的创新热情
课堂讨论是计算机教学中最通用的教学手法，教师通过增加课堂讨论，可以为学生提供属于他们自己的学习天地。课堂讨论适用于开放性课程，例如，活动探究、课堂讨论等课程环节，教师可以鼓励学生在小组内针对某一问题进行热烈讨论，这样对于学生全面掌握知识、开拓思维大有裨益。在课堂讨论这一环节，教师要时刻把握课堂的中心，对学生的行为进行积极的评价，鼓励学生合作创新，在学生提出新的问题时，教师应该本着尊重学生、鼓励学生的态度对进行悉心指导，从而激发学生自主学习意识和创新意识。
（二）巧设问题导入，激发学生学习兴趣
中职学校的学生的认知水平更上一层，对于计算机学习也有了更高的认识，因此，教学应该为学生提供更多参与教学的氛围和机会，为此，教师可以通过提出一些启发性的问题，诱发学生的好奇心和求知欲，当现有的知识体系无法满足时，学生自然会主动寻找答案，从而促进学生的学习进步。此外，计算机学习的源泉是来自于现实生活中的，教师可以通过选取具有生活气息的情景教学，从学生的日常生活的范围出发，从而促进课堂教学的活泼和感染力。
例如，在excel基础教学中，教师可以选取日常生活中的素材，如班级学生或者购置文具等内容，引导学生对excel中的筛选、求和、排序等基本内容进行操作。又例如，讲Excel的数据筛选时，利用情景引入法，教师播放一组图、房屋销售表、音乐后，教师提出怎样找出所有“房屋单价”小于等于5010元的记录问题，进行新课引入，引起学生的兴趣和注意……设计意图：由房屋，激起学生对数据进行处理的欲望，自然地引出如何做数据筛选。学生在接触到与自身生活学习相关的内容时，必然会激发主动学习的兴趣，从而加强计算机教学。
（三）结合多媒体应用，提高学生学习能力
在素质教育背景下，计算机教师更应该慎重选择教学方法，丰富教学辅助手段，以学生全面发展，在当前的计算机教学环境下，多媒体教学是一种较为普遍的教学手段。多媒体教学的优点是直观、形象、新颖生动，能直接作用于学生的感觉、听觉、视觉，为学生提供多界面、生动形象的互动式学习环境。在教学中适当运用多媒体课件有利于学生对计算机知识的掌握，而且能够激发学生兴趣，提高学习效果。例如，在讲授flash课程中，教师可以利用多媒体设备播放一些自己制作的视频、图片和声音、flash动画片等，并且利用创设情景激发学生的学习兴趣。多媒体教学与常规教学手段相比，更具内容充实、密度精密、信息宽泛等优点，从而有效提高了计算机教学质量。
（四）实现差异化教学，促进学生学习
虽然学校是普通化教学的平台，学生接受相同的教育理念和教育方法，但是由于学生的家庭背景、知识水平、性格心理等因素的作用，导致学生学习态度和学习方法必不相同，即使相同的课程和相同的教材，不同的学生所表现上课的情绪和状态方式也必定不同。所以，教师在教学过程中要重视学生的差异，鼓励学生跟随自己的个性发展。此外，学生计算机水平的程度高低，很大部分原因是由学生的思维状态以及学习环境的情况而导致的，只有放松的思维和舒适的学习环境，学生的学习能力才能得以提高。教师应为学生的学习提供足够多的空间和自主选择的权利，不能用比较强制的态度来要求学生的学习。
（五）加强课外计算机教学实践，丰富教学环节
课外计算机教学实践可以有效丰富学生的学识，提高认知水平。在大部分学校进行计算机教学时都过于重视课内教学，而忽视了学生在课外的计算机教学实践。在课内教学之余，教师也应该积极组织课外教学，例如，在全校范围内组织电子小报比赛或者PPT制作竞赛等方式，这样做既可以锻炼学生们的计算机实际操作水平，又可以增强学生之间的交流、沟通。
综上所述，在中职学校计算机教学中，教师要想进行情景教学，首先要坚持以学生为主体，并适当运用教学中的先进的教学手段，为学生打造一个自由、开放、竞争的学习环境，并逐步加强学生对于计算机操作的练习，从而帮助学生增进计算机学习效果，提高学习效率。
一、计算机教学中实现情景教学的必要性
（一）实行情景教学法是促进学生计算机学习的手段
在数字时代，精通计算机就意味着学生掌握住了通往未来世界大门的钥匙。虽然很多学生从小就开始使用计算机，但是由于计算机的使用环境受限，很多学生对于计算机学习仅仅局限于上网、玩游戏等，对于计算机基础的word、excel、PPT等软件的使用却是非常陌生，而这些基本课程却难以吸引学生的学习兴趣。因此，计算机教师在教学中要实施全面的教学方法，争取出奇制胜，提高学生的计算机学习，并且能够丰富学生的综合知识，促进学生的全面发展。
（二）促进计算机学习是满足学生在多元化社会发展的需求
随着信息技术在我国各行各业的普遍应用，掌握计算机应用技术已经成为企业衡量人才的一项重要指标。因此，学校必须要加强计算机的情景教学，为学生日后的实践打好基础。同时，计算机的使用不仅体现在我们的工作中，我们的日常生活也与计算机息息相关，在我们的日常生活中，计算机的使用环境也在逐渐扩大，因此，加强计算机的学习特别是计算机技术的学习也日益成为学校计算机教学的重要内容。
二、计算机教学中实现情景教学的策略
（一）营造宽松愉悦的课堂气氛，激发学生的创新热情
课堂讨论是计算机教学中最通用的教学手法，教师通过增加课堂讨论，可以为学生提供属于他们自己的学习天地。课堂讨论适用于开放性课程，例如，活动探究、课堂讨论等课程环节，教师可以鼓励学生在小组内针对某一问题进行热烈讨论，这样对于学生全面掌握知识、开拓思维大有裨益。在课堂讨论这一环节，教师要时刻把握课堂的中心，对学生的行为进行积极的评价，鼓励学生合作创新，在学生提出新的问题时，教师应该本着尊重学生、鼓励学生的态度对进行悉心指导，从而激发学生自主学习意识和创新意识。
（二）巧设问题导入，激发学生学习兴趣
中职学校的学生的认知水平更上一层，对于计算机学习也有了更高的认识，因此，教学应该为学生提供更多参与教学的氛围和机会，为此，教师可以通过提出一些启发性的问题，诱发学生的好奇心和求知欲，当现有的知识体系无法满足时，学生自然会主动寻找答案，从而促进学生的学习进步。此外，计算机学习的源泉是来自于现实生活中的，教师可以通过选取具有生活气息的情景教学，从学生的日常生活的范围出发，从而促进课堂教学的活泼和感染力。
例如，在excel基础教学中，教师可以选取日常生活中的素材，如班级学生或者购置文具等内容，引导学生对excel中的筛选、求和、排序等基本内容进行操作。又例如，讲Excel的数据筛选时，利用情景引入法，教师播放一组图、房屋销售表、音乐后，教师提出怎样找出所有“房屋单价”小于等于5010元的记录问题，进行新课引入，引起学生的兴趣和注意……设计意图：由房屋，激起学生对数据进行处理的欲望，自然地引出如何做数据筛选。学生在接触到与自身生活学习相关的内容时，必然会激发主动学习的兴趣，从而加强计算机教学。
（三）结合多媒体应用，提高学生学习能力
在素质教育背景下，计算机教师更应该慎重选择教学方法，丰富教学辅助手段，以学生全面发展，在当前的计算机教学环境下，多媒体教学是一种较为普遍的教学手段。多媒体教学的优点是直观、形象、新颖生动，能直接作用于学生的感觉、听觉、视觉，为学生提供多界面、生动形象的互动式学习环境。在教学中适当运用多媒体课件有利于学生对计算机知识的掌握，而且能够激发学生兴趣，提高学习效果。例如，在讲授flash课程中，教师可以利用多媒体设备播放一些自己制作的视频、图片和声音、flash动画片等，并且利用创设情景激发学生的学习兴趣。多媒体教学与常规教学手段相比，更具内容充实、密度精密、信息宽泛等优点，从而有效提高了计算机教学质量。
（四）实现差异化教学，促进学生学习
虽然学校是普通化教学的平台，学生接受相同的教育理念和教育方法，但是由于学生的家庭背景、知识水平、性格心理等因素的作用，导致学生学习态度和学习方法必不相同，即使相同的课程和相同的教材，不同的学生所表现上课的情绪和状态方式也必定不同。所以，教师在教学过程中要重视学生的差异，鼓励学生跟随自己的个性发展。此外，学生计算机水平的程度高低，很大部分原因是由学生的思维状态以及学习环境的情况而导致的，只有放松的思维和舒适的学习环境，学生的学习能力才能得以提高。教师应为学生的学习提供足够多的空间和自主选择的权利，不能用比较强制的态度来要求学生的学习。
（五）加强课外计算机教学实践，丰富教学环节
课外计算机教学实践可以有效丰富学生的学识，提高认知水平。在大部分学校进行计算机教学时都过于重视课内教学，而忽视了学生在课外的计算机教学实践。在课内教学之余，教师也应该积极组织课外教学，例如，在全校范围内组织电子小报比赛或者PPT制作竞赛等方式，这样做既可以锻炼学生们的计算机实际操作水平，又可以增强学生之间的交流、沟通。
综上所述，在中职学校计算机教学中，教师要想进行情景教学，首先要坚持以学生为主体，并适当运用教学中的先进的教学手段，为学生打造一个自由、开放、竞争的学习环境，并逐步加强学生对于计算机操作的练习，从而帮助学生增进计算机学习效果，提高学习效率。