采访与主持追踪报道的体会

来源 :新闻采编 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuan461618
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目前,在电视新闻中出现的系列报道大致有两种情况,一种是非事件性的,就是围绕某个典型事物或新闻主题,从不同侧面、不同角度,作比较系统或深入的报道,来突出和深化新闻主题。另一种是事件性的,就是对正在发生或刚刚发生的新闻事态进行及时和连续的追踪报道。本文谈的就是后一种系列报道,《黄河新闻》中把它定为追踪报道。 追踪报道是大多数群众所共同关心的事,或者是具有一定新闻价值的和有社会意义的,它是以时间顺序为线索的多次新闻的组合,是对新闻事件发生、发展和结果作动态式的追踪式报道。它有很强的时效和完整性。 At present, there are basically two series of stories that appear in the television news. One is non-incidental, which is to focus on a typical thing or topic of the news from different angles and from different perspectives and make systematic or in-depth reports And deepen the news topics. The other is incidental, that is, timely or continuous follow-up reports of news events that are happening or have just taken place. This article is about the latter series of reports, “Yellow River News,” set it as a follow-up report. Follow-up reports are a common concern for most people, or have some newsworthy and social significance. They are a combination of multiple news clues in time sequence. They are a dynamic response to the occurrence, development and results of news events Type of follow-up reports. It has a strong timeliness and integrity.
其他文献
认知心理学的研究明,学生的知识形成过程是外来的信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程;学生的物理能力是通过活动作为中介形成的:在活动中进行思考,在思考中进行活动
社会发展对人的主动进取和创新能力的要求越来越高,随着社会各个领域的迅速发展,竞争日益激烈,对于人才的发展性,全面性的要求更加苛刻.创新足一个民族的灵魂,国际问的综合国
学生分析问题、解决问题的能力集中体现在思维能力上.思维能力是人在认识事物本质特征和内部规律的过程中,表现出来的抽象概括和系统化能力,也指人脑对输入的信息加工整合,从
课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”.好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,应追求导入艺术化,为课堂
“朴素”的传播———广播电台记者谈媒体发展及个人素质提高(上)看到一篇《想听广播》的文章说:“一方小小的匣子,便能广而播之了,简单却有效;一些淡淡的话语,带出一片空间,平淡而精
心理学研究表明,学生对学习内容的巩固程度,与学习的方式关系很大.一般来说,学生通过听教师讲授,能够记住10%-20%;学生如能看到实物或现象,能够记住30%;如果学生既能听教师讲
随着英语课程教学改革的不断深入,新课程的实施,小学英语学科的课堂教学发生了很大的变化,改变了以往只注重课堂氛围,不注重课堂实效性;只注重学生兴趣的培养,不注重良好习惯