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写“下水文”是作文教学中的有效途径，能为学生提供合适的范例，但笔者发现若“下水文”运用不当，便会使学生习作缺乏活力。那如何发挥“下水文”应有的作用，让其点燃学生习作的激情？笔者做了以下尝试：巧用课文写下水文，以孩子的视角和心理去观察、感悟；根据学情，随机引导学生观察，下水文中渗透描写方法，在点评中强调细节；抓住时机巧妙下水，引导学生写出独特感受。