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摘要：学校是教书育人的主要场所，学生对知识的学习大部分都是通过学校教育来实现，但是对学生的教育仅仅通过学校就可以了吗？现在的社会发展仅需要学生具备专业知识就足够了吗？家庭在学生教育过程中又担当着什么角色呢？一方面，学校教育和家庭教育都是整个教育体系当中的重要环节，二者缺一不可，另一方面，学习的不良习性大部分是由于学校教育和家庭教育的合作没有达到理想的效果而造成的，所以说，任何一种教育的缺失都是不完整的。
关键词：家庭教育;学校教育;素质发展
教育是国家的根本事业，正如歌里所唱的那样，“学生是共产主义接班人”。对于年轻一代的教育任务可谓是艰巨而光荣的，它不仅要使学生能够接受和继承中国传统优秀文化，还要能够贡献自己的力量去促进文化的改进和发展。为了能够培养出对国家、对民族有用的人才，需要借助家庭力量和学校力量，通过家庭教育和学校教育的协调作用，来完成这项艰巨而光荣的任务。
一、学校教育与家庭教育的关系
学生在进入社会之前，对知识、对生活的学习和了解大部分都是通过学校和家庭来完成的。一方面是学校的系统教育对学生施加了全面影响，另一方面是家长也在日常起居生活中通过言传身教来影响学生的成长。所以说，家庭教育和学校教育是影响学生成长的两个主要来源，为了确保学生更好地健康成长，学校教育和家庭教育应该相互协作，从学生的角度出发，在立足于社会需求的基本前提条件下，将学生培养成为社会所用、为国家建设出力的全面型人才[1]。
（一）家庭教育和学校教育是相辅相成的
在日常生活当中很多学生遇事不冷静、冲动、甚至出言不逊，人们往往会将其归咎于家教不好，这里的家教也就不免被大家看作是“家庭教育”[2]。人们可以很直观的通过学生的成绩来判断学校教育的好坏，但是对于家庭教育，也就只能通过学生的品德来判断，如果品德不好，大家不会说是学校教的不好，而会说是家庭教育的不好，學生的发展离不开学习和品德各方面全面发展，所以说学校教育与家庭教育是相辅相成，共同发展的。
（二）对学生进行培养的最终目的是成为社会所需要的人才
家庭教育，对学生品德的形成、人格的完善、性格的塑造施加积极的影响，通过学校教育，对学生的知识结构、职业技能、世界观、人生观和价值观的形成有极为重要的影响，尤其是在学校进行集体生活，就像是一个微型的小社会的生活的提前预演，此外，在学校中学生可以通过参加实践活动来不断提升自己的能力，这对学生日后踏入职场开展工作具有十分重要的作用。
二、学校教育与家庭教育合作存在的问题
（一）家庭教育现状及存在的问题
家庭是孩子来到世界接触的第一个也是最多的一个地方，孩子的成长受父母一言一行的影响，在孩子眼里，家庭是一个权威的地方，父母是不可冒犯的权威，父母说的、做的都是正确的，所以，从古至今，家庭教育在影响孩子成长方面具有权威性、早期性、连续性、及时性以及感染性等特点，但是在很多传统家长理念里，还是认为自己花钱送孩子去学校的目的就是让孩子受到好的教育，如果孩子没有被教育好，那么就是学校没教好，并不会从自身寻找原因。甚至存在部分家长认为对孩子的责任就是生而养之即可，至于教育问题，完全是学校的任务。因此，在学生出“问题”之前完全不在意孩子的行为品德。
虽说孩子最早的引导者和启蒙者是父母，孩子在学习知识和经验时很大程度上都受家庭。例如，学生的教育受家庭背景和文化水平所影响，但是每个人的家庭背景和文化水平是不同的，对于家境优越且父母文化水平较高的家庭，父母的教育理念相对比较先进，孩子在这样的家庭环境下也能享受到更好的教育，反之则不利于学生生理、心理的发展。
（二）学校教育现状及存在的问题
学生是独立的个体，但是他们接受学校教育的时间却是由学校来进行规定的，在这种情况下，学校并没有无时无刻的对学生进行教育，学生除了在学校学习之外，还会受到家庭和社会的影响。学生的普遍特征是年轻、好奇心重，对于事物的认知大部分是通过学习和模仿，所以，为了使学生能够接受更好的教育，家庭教育也应该充分发挥其重要性，积极配合学校教育。就目前学校教育的现状而言，通常是几十个学生共享一个教师的教育，但是由于受学生性格特点及家庭背景的差异影响，使得教师在教育活动开展过程中无法做到充分考虑和照顾到每一个学生，这在一定程度上也会对学生的身心发展造成影响。
三、提高学校教育与家庭教育合作效率的措施
（一）转变家庭教育的思想观念
《国家中长期教育改革规划纲要（2010-2020）》中提到，教育改革要重视家庭教育的重要影响。在社会不断呼吁素质教育的今天，家长应当与时俱进，从学生的实际需求入手，转变和更新教育观念。合作和互补才能实现效益的最大化，这同样适用于学校教育[4]。由于学校教育主要是对学生的知识系统进行教育，而无法关注到学生的个体培养，因此，家庭教育就要充分弥补这一缺陷，加强对学生的实践教育。
（二）转变学校教育的思想观念
学校在对学生进行教育的过程中要转变传统的教育理念，使家长所掌握的资源得到充分合理的利用，从而为家校合作构建良好的教育氛围。其次，学校也不能对家长的教育理念置之不理，只从自己的教育理念出发去对学生进行教育，学生对立存在的个体，学校应该参考每个家长的教学方法，对每个学生采取符合其个性的教育，并对其教育方法进行改进，从而确保孩子的教育培养工作能够得到有效的开展。
四、结论
学校和家庭对于孩子的成长而言都是非常重要的，都说父母是孩子的第一任老师，我们说，父母也是教授孩子时间最长的一任老师，从孩子出生到步入社会，家庭的教育会一直影响着孩子;而学校是学生接受系统教育的主要场所，学生的成长离不开学校的教育资源和教师的正确引导，所以青少年的整体发展教育则需要依靠学校教育来实现，家庭教育和学校教育是相辅相成、相互影响、相互促进的[5]。家庭教育和学校教育可以说是一项长期而艰巨的任务，只有通过不断学习、积累经验，不断改善教育方式方法，通过双方的共同努力，将育人价值发挥到最大化，才能够收获良好的教育成效。
参考文献
[1]孙云晓.走出学校与家庭教育的合作困境[J].人民教育.2015（21）
[2]史峰，赵银祥.校园暴力与家庭教育法制化研究[J].中国校外教育.2012（24）
[3]刘清晓.学校教育与家庭教育结合的现状调查及应对策略[D].济南：山东师范大学出版社.
关键词：家庭教育;学校教育;素质发展
教育是国家的根本事业，正如歌里所唱的那样，“学生是共产主义接班人”。对于年轻一代的教育任务可谓是艰巨而光荣的，它不仅要使学生能够接受和继承中国传统优秀文化，还要能够贡献自己的力量去促进文化的改进和发展。为了能够培养出对国家、对民族有用的人才，需要借助家庭力量和学校力量，通过家庭教育和学校教育的协调作用，来完成这项艰巨而光荣的任务。
一、学校教育与家庭教育的关系
学生在进入社会之前，对知识、对生活的学习和了解大部分都是通过学校和家庭来完成的。一方面是学校的系统教育对学生施加了全面影响，另一方面是家长也在日常起居生活中通过言传身教来影响学生的成长。所以说，家庭教育和学校教育是影响学生成长的两个主要来源，为了确保学生更好地健康成长，学校教育和家庭教育应该相互协作，从学生的角度出发，在立足于社会需求的基本前提条件下，将学生培养成为社会所用、为国家建设出力的全面型人才[1]。
（一）家庭教育和学校教育是相辅相成的
在日常生活当中很多学生遇事不冷静、冲动、甚至出言不逊，人们往往会将其归咎于家教不好，这里的家教也就不免被大家看作是“家庭教育”[2]。人们可以很直观的通过学生的成绩来判断学校教育的好坏，但是对于家庭教育，也就只能通过学生的品德来判断，如果品德不好，大家不会说是学校教的不好，而会说是家庭教育的不好，學生的发展离不开学习和品德各方面全面发展，所以说学校教育与家庭教育是相辅相成，共同发展的。
（二）对学生进行培养的最终目的是成为社会所需要的人才
家庭教育，对学生品德的形成、人格的完善、性格的塑造施加积极的影响，通过学校教育，对学生的知识结构、职业技能、世界观、人生观和价值观的形成有极为重要的影响，尤其是在学校进行集体生活，就像是一个微型的小社会的生活的提前预演，此外，在学校中学生可以通过参加实践活动来不断提升自己的能力，这对学生日后踏入职场开展工作具有十分重要的作用。
二、学校教育与家庭教育合作存在的问题
（一）家庭教育现状及存在的问题
家庭是孩子来到世界接触的第一个也是最多的一个地方，孩子的成长受父母一言一行的影响，在孩子眼里，家庭是一个权威的地方，父母是不可冒犯的权威，父母说的、做的都是正确的，所以，从古至今，家庭教育在影响孩子成长方面具有权威性、早期性、连续性、及时性以及感染性等特点，但是在很多传统家长理念里，还是认为自己花钱送孩子去学校的目的就是让孩子受到好的教育，如果孩子没有被教育好，那么就是学校没教好，并不会从自身寻找原因。甚至存在部分家长认为对孩子的责任就是生而养之即可，至于教育问题，完全是学校的任务。因此，在学生出“问题”之前完全不在意孩子的行为品德。
虽说孩子最早的引导者和启蒙者是父母，孩子在学习知识和经验时很大程度上都受家庭。例如，学生的教育受家庭背景和文化水平所影响，但是每个人的家庭背景和文化水平是不同的，对于家境优越且父母文化水平较高的家庭，父母的教育理念相对比较先进，孩子在这样的家庭环境下也能享受到更好的教育，反之则不利于学生生理、心理的发展。
（二）学校教育现状及存在的问题
学生是独立的个体，但是他们接受学校教育的时间却是由学校来进行规定的，在这种情况下，学校并没有无时无刻的对学生进行教育，学生除了在学校学习之外，还会受到家庭和社会的影响。学生的普遍特征是年轻、好奇心重，对于事物的认知大部分是通过学习和模仿，所以，为了使学生能够接受更好的教育，家庭教育也应该充分发挥其重要性，积极配合学校教育。就目前学校教育的现状而言，通常是几十个学生共享一个教师的教育，但是由于受学生性格特点及家庭背景的差异影响，使得教师在教育活动开展过程中无法做到充分考虑和照顾到每一个学生，这在一定程度上也会对学生的身心发展造成影响。
三、提高学校教育与家庭教育合作效率的措施
（一）转变家庭教育的思想观念
《国家中长期教育改革规划纲要（2010-2020）》中提到，教育改革要重视家庭教育的重要影响。在社会不断呼吁素质教育的今天，家长应当与时俱进，从学生的实际需求入手，转变和更新教育观念。合作和互补才能实现效益的最大化，这同样适用于学校教育[4]。由于学校教育主要是对学生的知识系统进行教育，而无法关注到学生的个体培养，因此，家庭教育就要充分弥补这一缺陷，加强对学生的实践教育。
（二）转变学校教育的思想观念
学校在对学生进行教育的过程中要转变传统的教育理念，使家长所掌握的资源得到充分合理的利用，从而为家校合作构建良好的教育氛围。其次，学校也不能对家长的教育理念置之不理，只从自己的教育理念出发去对学生进行教育，学生对立存在的个体，学校应该参考每个家长的教学方法，对每个学生采取符合其个性的教育，并对其教育方法进行改进，从而确保孩子的教育培养工作能够得到有效的开展。
四、结论
学校和家庭对于孩子的成长而言都是非常重要的，都说父母是孩子的第一任老师，我们说，父母也是教授孩子时间最长的一任老师，从孩子出生到步入社会，家庭的教育会一直影响着孩子;而学校是学生接受系统教育的主要场所，学生的成长离不开学校的教育资源和教师的正确引导，所以青少年的整体发展教育则需要依靠学校教育来实现，家庭教育和学校教育是相辅相成、相互影响、相互促进的[5]。家庭教育和学校教育可以说是一项长期而艰巨的任务，只有通过不断学习、积累经验，不断改善教育方式方法，通过双方的共同努力，将育人价值发挥到最大化，才能够收获良好的教育成效。
参考文献
[1]孙云晓.走出学校与家庭教育的合作困境[J].人民教育.2015（21）
[2]史峰，赵银祥.校园暴力与家庭教育法制化研究[J].中国校外教育.2012（24）
[3]刘清晓.学校教育与家庭教育结合的现状调查及应对策略[D].济南：山东师范大学出版社.