摘要：无伴奏合唱是指没有任何乐器伴奏的情况下进行的合唱，无伴奏合唱是合唱艺术中独特的表现方式。这种合唱方式对于学生唱歌功底要求较高。如果想达到良好的合上效果，需要经常针对性的练习教师需要进行反复多次的试炼找到各种训练方法锻炼学生的歌唱功底。由于无伴奏合唱具有很强的艺术表现力，所以在一些方面比传统演唱模式更具艺术性与优势。本文将对中学生无伴奏流行合唱训练方法进行探讨与研究。

关键词：中学生;无伴奏合唱;训练方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

音乐表演形式多样，其中无伴奏合唱是合唱模式中最为独特的一种音乐表演方式，由全程不用任何乐器伴奏组成的音乐表演形式，在音乐领域占领重要地位。伴奏合唱主要通过人的声音来表现音乐的美，而不强调乐器的作用。对于中学生来说，音乐表演时使用无伴奏合唱，具有一定的难度，但是由于无伴奏合唱的特殊性、对于学生自身的提高有巨大帮助，所以需要教师认真、严肃对待，提高课堂效率。由于无伴奏的合唱模式难度较高，很考验学生的演唱水平，所以在无伴奏合唱教学中需要教师寻找更好的方法去提高学生演唱水平，提高学生的演唱功底。

一、无伴奏合唱训练方法、内容

1.训练學生和声技巧

教师在进行班级无伴奏合唱训练时，首先要让学生知道歌唱与合唱关系，合唱中和声训练是歌唱的基础，非常有必要进行加强训练。由于此前学生大多数接受的是单人独唱，所以对于合声较为陌生，容易在合作中出现问题，比如声音大小问题、音色配合问题，很多细节部分都会使无伴奏合唱进行的不顺畅，配合不流畅。所以教师需要通过平时大量练习让学生们找到配合、培养集体意识、做好配合工作，教师在学生合唱训练时注重学生音色问题，对学生音量、音色等特点进行位置调配、调整等[1]。

2.训练学生听觉能力

歌唱不仅需要学生自己发出声音来，要完成一件好作品，还需要学生学会倾听自己的声音。教师在日常生活中，注重培养学生的听觉习惯，提高听觉能力。在指导学生唱歌时，要让学生注意播放的合唱音乐，关注节奏、音量的大小、旋律等细节部分，让学生掌握音乐中的听觉习惯，在引导学生唱歌时，要注意听音乐的节奏。教师需要让学生在平时自己歌唱时多关注自己的声音，歌唱比赛听觉的重要性比嗓子还要重要，学生要对于自己歌唱时的音准与情感注意掌握与关注，才能更好地适合上达到效果、找到平衡[2]。

3.激发学生唱歌情感

唱歌表演是一项充满艺术形式的活动，所有的歌唱表演都需要音色足够美妙。一个好的唱歌表演需要演唱者投入更多的感情，让歌声富有感染力，能将听众带入到情绪中，在脑海中形成画面，让歌声真正成为一段有血有肉的故事。唱歌最重要的是能让听众和自己感受到那份情绪，从中回忆起自己的故事、自己的经历。所以教师在教授学生歌唱技巧时一定要让学生投入到情感中，让整个合唱团保持一致的节奏、情感，一同做出一部好的作品。教师可以适当利用语言感染、用动作激励，在合唱表演过程中做好引导者与辅助者的工作，帮助学生投入到最佳状态，引领到最佳的情绪氛围中去。

4.音准训练

无伴奏合唱中音准是歌唱者最为重要的因素，是整个作品好坏的重要关键所在。由于少了乐器伴奏的帮助与扶持，所以无伴奏合唱更多考验的是演唱者本身演唱技巧、音色优美程度。音准如果达不到要求，就会让合唱显得不和谐、不能很好地达到演唱效果。观众也投入不到情绪、音乐的艺术性大打折扣。所以教师在平日的歌唱课堂中，抓住学生音准发音训练，让学生对歌唱内容的节奏感、记忆力稳固掌握。

对学生的真假声进行统一。由于无伴奏合唱中使用大多数的声音都是真假混声，所以每个人真假声由于发音各不相同，教师需要在每次训练中使每个人的真假声发音调整到声音的完美融合。低声部的训练也很重要，由于在整个合唱中较为隐蔽，显得很低调，所以往往最容易被忽视，但其实优秀的无伴奏合唱作品，需要有非常好的低声部，那是乐器伴奏无法比拟的低声部的要求需要更好的音准、音色，所以低音发展需要教师与学生不断的配合，不断的磨练，坚持不懈的训练[3]。

5.细节部分的注意

解决好学生呼吸问题。歌唱对于呼吸的要求十分严格，许多优秀的歌手都在不停追求肺活量的练习，想要唱出稳定、高昂的歌曲，就必须要能稳住呼吸节奏，而无伴奏合唱中，需要学生们同意后呼吸的时间在同一时间进行呼吸循环，使整个团队显得统一流畅有节奏，而且也更利于音准与歌唱内容的表现。

解决学生的吐字问题。吐字清晰是合唱最基本的要求，也是对声音质量的保证，吐字正确，对于合唱要求对于观众要求也是最基本的尊重与标准，所以教师在指导学生上课时，让学生明白吐字的重要性，需要统一每个人的吐字，从而更好的发挥作品整体效果与艺术表现。

二、结束语

无伴奏合唱是一种高艺术表现模式的歌唱表演，对于学生音准、音色、配合都十分重要。教师一定要从多方面入手，处理好团队问题，让学生不断增强自身歌唱能力，提升整体团队氛围、锻炼学生的团队意识，在无伴奏合唱演出中做到最好的表现。

参考文献

[1]田野. 中学生无伴奏流行合唱训练方法及其实践探索[J]. 洛阳师范学院.

[2]庞宏捷. 无伴奏合唱声音训练的手段与方法[J]// 2015年教育探索与实践学术论文集. 2015：P.25-27.

[3]蒲紫嫣. 无伴奏合唱声音训练的手段与方法研究[J]. 大观：论坛（5）：2.