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内容提要：
项目教学法是职业学校广泛采用的教学方法之一，人们在使用过程中，更多关注项目教学的组织，而忽视了项目的选择。本文简述了计算机网络类课程教学项目选择的“五度”，即项目选择的角度、项目选择的梯度、项目选择深度、项目选择的广度以及项目选择的效度。并结合自己对计算机网络专业课程的理解，给出了经验性的建议。
· 【中图分类号】G712；TP393-4
项目教学法是目前职业学校普遍采用的教学方法之一，在计算机网络类课程教学中使用的尤为广泛。它不仅有利于培养学生的创新能力、分析问题、解决问题和逻辑思维的能力，还有利于学生工作经验的增加、动手能力的培养、实践能力的储备。此方法在教学中，项目的选择与规划是关键，可谓“成亦项目，败亦项目”。那么，如何才能选择或设计规划出有效的项目，提高课堂效率呢？
一、项目选择的角度
计算机网络技术专业涉及到的课程比较多，各门课可以使用到的教学项目也是多种类型，所以在项目的设计或选择上要有一定的角度，应从如何调动学生学习兴趣的角度出发，创设与当前学习内容相适应的学习情景。这样不仅使学生有新鲜感，避免感觉上的单调乏味，而且能激发学生的求知欲和好奇心。
《网页设计与制作》课程是计算机网络专业的必修课程，是一门操作性很强的课程，适合使用项目教学的方式进行。在教学中应该选择或设计什么样的项目才能更好地激发学生的学习兴趣呢？围绕学生，找到绝大多数学生的兴趣点，将教学知识点与技能点有效穿插进选择或设计的项目中，让学生在做中学，在学中做。在教学中，可以《网页设计与制作》所涉及到的相关知识点与技能点融合到以下五个项目中：制作个人主页、制作个人网站、班级网站、制作自己熟悉的企业网站、制作个人爱好网站。所有项目教师引导，学生自由发挥，学生在自己的兴奋点中完成学习任务。
二、项目选择的梯度
当学生从初中走入中等专业学校，一下就面临许多的专业问题，特别是信息技术类专业，不论其原来的信息技术的水平如何，可以说他们均没有专业基础，对专业的认识、专业的理解、专业的认同等均需要一个过程。他们的学习起点、知识水平、认知能力等的差异，也会导致接受能力的不同。因此，在教学中选择或设计项目时应根据学生的实际情况，项目进程有一定的梯度，满足不同能力学生在学习阶段中的不同需求。
如《Web服务器的配置》项目是计算机网络技术专业学生必须掌握的一项专业技能，教学内容主要涉及到服务器的配置、一台服务器同时建立多个站点等内容。用来标识网站的信息主要有三种：IP地址、TCP端口号和主机头名称。所以，在教学中可以将三个内容分解成项目的三个工作任务：第一个任务使用IP地址配置服务器、第二个任务是在IP地址上再加上端口号、第三个任务是使用主机头再加上域名解析实现站点的访问。三个任务层层推进，符合学生的认知规律。
三、项目选择的深度
此处的深度并不表示难度，是指项目选择或设计和实际企业需要的契合度，是与企业需求联系的深度。在日常的教学中，许多的教学项目来源于虚构或是加工后的企业项目，是针对教学的知识点和技能点进行了项目设计与改造，保证了项目尽可能多地涵盖教学要求。这样的项目，教师教学过程中的把控性大，课堂效果会比较好，但学生走上社会后，面对企业真实的要求可能会感到无从下手，适应性略有欠缺。从学生就业要求以及学生发展来看，我们在教学中应更多地将真实的项目引入课堂，将其作为教学项目，以增加学生的实践经验。
《网络综合布线》是计算机网络专业的核心课程，该课程介绍了网络系统的设计、施工技术以及网络测试与验收等内容。该门课程我们就可以以真实的项目作为教学项目，来引导学生设计、规划网络系统。教师可以关心当地的招投标网，从中选择相应的招标项目，带领学生查看标书、实地勘测、了解需求，根据标书要求对网络系统进行设计，结合所给参数进行设备选型，根据现场踏勘的情况设计施工方案等。这样各个小组就会设计出多种不同的方案，有利于学生专业技能的培养。如果可能的话，最后还可以与中标公司联系，请他们来讲解设计、施工、设备选型的方案并对学生的方案进行点评，拉近学生与企业的距离，为学生更好适应企业需求打下基础。
四、项目选择的广度
广度是指教学项目的选择或规划要有代表性和示范性，学生在完成项目过程中获取必要的解决问题的方法与解决问题的知识，能够做到举一反三，这就要求项目的选择具有一定的发散作用和辐射效果。
《动画设计与制作》是计算机网络技术专业的一门专业课，该课程操作性强，适合使用项目教学、案例教学等教学方法。动画制作技能并不局限于某一个工作领域，在日常工作的许多场合均能用到，应该是计算机网络技术专业学生的专业基本技能。专业教学就会有无所适从的感觉，从什么地方入手呢？网站。因为网站是二维动画使用最集中的地方：闪烁的文字、动态的图标、个性的Logo、片头的广告、交互式游戏、浮动的窗口等等。在教学中，可以选择某一门户网站，将其页面上的各种类型的动画选择出来，将其作为课程教学的项目案例，不仅能培养学生的专业技能，还能提高其自信心，使其走上工作岗位有更强的自信。
五、项目选择的效度
效度意味着项目的选择与设计不能没有目的、想当然，要能够做到学以致用。中等职业教育是一种面向社会的教育，90%以上的学生毕业后要走向社会、走上工作岗位，他们需要使用三年内所学的专业技能、专业知识、专业能力在社会上立足，在工作中成长。所以，教学中所选择的项目一定要能够对他们的就业有借鉴，对他们适应岗位有支撑，对他们适应社会有帮助。
《网络设备安装与调试》是计算机网络技术专业的核心课程，主要介绍的是交换机和路由器的配置，而交换机和路由器的配置又与设备的品牌有诸多的关联，不同厂家的产品配置指令有一定的差异，教学中是以围绕产品进行教学，还是围绕项目进行教学，是教师必须要做出的选择。而此类教材通常中围绕某一产品组织教学内容，有很大的局限性。但不论哪家品牌的设备，其网理是相通的，学生只要能够掌握网络设备的配置方法和配置思路，实际工作中，不同产品的指令可以通过查阅资料获取，就可以适应企业的要求。项目选择上宜选择校园网络的配置作为教学项目，从接入层到汇聚层，再到核心层交换机的配置，由淺入深，层层推进，重点放在网络的规划上，将一个校园网络分解成若干个配置任务，方便的学生理解与掌握，也能够提高学生对网络的阅读能力，使其走上工作岗位更具有竞争力。
总之，项目教学法作为一种教学方法在教学中可以灵活应用，教师所选择的项目不要拘泥于教材、拘泥于项目、拘泥于教学时间，一切从学生的专业成长的角度出发，促进学生的专业认知度、专业理解度、专业适应度的提高，为其更好地走向企业、适应岗位、融入社会打下坚实的基础。
项目教学法是职业学校广泛采用的教学方法之一，人们在使用过程中，更多关注项目教学的组织，而忽视了项目的选择。本文简述了计算机网络类课程教学项目选择的“五度”，即项目选择的角度、项目选择的梯度、项目选择深度、项目选择的广度以及项目选择的效度。并结合自己对计算机网络专业课程的理解，给出了经验性的建议。
· 【中图分类号】G712；TP393-4
项目教学法是目前职业学校普遍采用的教学方法之一，在计算机网络类课程教学中使用的尤为广泛。它不仅有利于培养学生的创新能力、分析问题、解决问题和逻辑思维的能力，还有利于学生工作经验的增加、动手能力的培养、实践能力的储备。此方法在教学中，项目的选择与规划是关键，可谓“成亦项目，败亦项目”。那么，如何才能选择或设计规划出有效的项目，提高课堂效率呢？
一、项目选择的角度
计算机网络技术专业涉及到的课程比较多，各门课可以使用到的教学项目也是多种类型，所以在项目的设计或选择上要有一定的角度，应从如何调动学生学习兴趣的角度出发，创设与当前学习内容相适应的学习情景。这样不仅使学生有新鲜感，避免感觉上的单调乏味，而且能激发学生的求知欲和好奇心。
《网页设计与制作》课程是计算机网络专业的必修课程，是一门操作性很强的课程，适合使用项目教学的方式进行。在教学中应该选择或设计什么样的项目才能更好地激发学生的学习兴趣呢？围绕学生，找到绝大多数学生的兴趣点，将教学知识点与技能点有效穿插进选择或设计的项目中，让学生在做中学，在学中做。在教学中，可以《网页设计与制作》所涉及到的相关知识点与技能点融合到以下五个项目中：制作个人主页、制作个人网站、班级网站、制作自己熟悉的企业网站、制作个人爱好网站。所有项目教师引导，学生自由发挥，学生在自己的兴奋点中完成学习任务。
二、项目选择的梯度
当学生从初中走入中等专业学校，一下就面临许多的专业问题，特别是信息技术类专业，不论其原来的信息技术的水平如何，可以说他们均没有专业基础，对专业的认识、专业的理解、专业的认同等均需要一个过程。他们的学习起点、知识水平、认知能力等的差异，也会导致接受能力的不同。因此，在教学中选择或设计项目时应根据学生的实际情况，项目进程有一定的梯度，满足不同能力学生在学习阶段中的不同需求。
如《Web服务器的配置》项目是计算机网络技术专业学生必须掌握的一项专业技能，教学内容主要涉及到服务器的配置、一台服务器同时建立多个站点等内容。用来标识网站的信息主要有三种：IP地址、TCP端口号和主机头名称。所以，在教学中可以将三个内容分解成项目的三个工作任务：第一个任务使用IP地址配置服务器、第二个任务是在IP地址上再加上端口号、第三个任务是使用主机头再加上域名解析实现站点的访问。三个任务层层推进，符合学生的认知规律。
三、项目选择的深度
此处的深度并不表示难度，是指项目选择或设计和实际企业需要的契合度，是与企业需求联系的深度。在日常的教学中，许多的教学项目来源于虚构或是加工后的企业项目，是针对教学的知识点和技能点进行了项目设计与改造，保证了项目尽可能多地涵盖教学要求。这样的项目，教师教学过程中的把控性大，课堂效果会比较好，但学生走上社会后，面对企业真实的要求可能会感到无从下手，适应性略有欠缺。从学生就业要求以及学生发展来看，我们在教学中应更多地将真实的项目引入课堂，将其作为教学项目，以增加学生的实践经验。
《网络综合布线》是计算机网络专业的核心课程，该课程介绍了网络系统的设计、施工技术以及网络测试与验收等内容。该门课程我们就可以以真实的项目作为教学项目，来引导学生设计、规划网络系统。教师可以关心当地的招投标网，从中选择相应的招标项目，带领学生查看标书、实地勘测、了解需求，根据标书要求对网络系统进行设计，结合所给参数进行设备选型，根据现场踏勘的情况设计施工方案等。这样各个小组就会设计出多种不同的方案，有利于学生专业技能的培养。如果可能的话，最后还可以与中标公司联系，请他们来讲解设计、施工、设备选型的方案并对学生的方案进行点评，拉近学生与企业的距离，为学生更好适应企业需求打下基础。
四、项目选择的广度
广度是指教学项目的选择或规划要有代表性和示范性，学生在完成项目过程中获取必要的解决问题的方法与解决问题的知识，能够做到举一反三，这就要求项目的选择具有一定的发散作用和辐射效果。
《动画设计与制作》是计算机网络技术专业的一门专业课，该课程操作性强，适合使用项目教学、案例教学等教学方法。动画制作技能并不局限于某一个工作领域，在日常工作的许多场合均能用到，应该是计算机网络技术专业学生的专业基本技能。专业教学就会有无所适从的感觉，从什么地方入手呢？网站。因为网站是二维动画使用最集中的地方：闪烁的文字、动态的图标、个性的Logo、片头的广告、交互式游戏、浮动的窗口等等。在教学中，可以选择某一门户网站，将其页面上的各种类型的动画选择出来，将其作为课程教学的项目案例，不仅能培养学生的专业技能，还能提高其自信心，使其走上工作岗位有更强的自信。
五、项目选择的效度
效度意味着项目的选择与设计不能没有目的、想当然，要能够做到学以致用。中等职业教育是一种面向社会的教育，90%以上的学生毕业后要走向社会、走上工作岗位，他们需要使用三年内所学的专业技能、专业知识、专业能力在社会上立足，在工作中成长。所以，教学中所选择的项目一定要能够对他们的就业有借鉴，对他们适应岗位有支撑，对他们适应社会有帮助。
《网络设备安装与调试》是计算机网络技术专业的核心课程，主要介绍的是交换机和路由器的配置，而交换机和路由器的配置又与设备的品牌有诸多的关联，不同厂家的产品配置指令有一定的差异，教学中是以围绕产品进行教学，还是围绕项目进行教学，是教师必须要做出的选择。而此类教材通常中围绕某一产品组织教学内容，有很大的局限性。但不论哪家品牌的设备，其网理是相通的，学生只要能够掌握网络设备的配置方法和配置思路，实际工作中，不同产品的指令可以通过查阅资料获取，就可以适应企业的要求。项目选择上宜选择校园网络的配置作为教学项目，从接入层到汇聚层，再到核心层交换机的配置，由淺入深，层层推进，重点放在网络的规划上，将一个校园网络分解成若干个配置任务，方便的学生理解与掌握，也能够提高学生对网络的阅读能力，使其走上工作岗位更具有竞争力。
总之，项目教学法作为一种教学方法在教学中可以灵活应用，教师所选择的项目不要拘泥于教材、拘泥于项目、拘泥于教学时间，一切从学生的专业成长的角度出发，促进学生的专业认知度、专业理解度、专业适应度的提高，为其更好地走向企业、适应岗位、融入社会打下坚实的基础。