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【摘要】 初中阶段的学生正处于一个十分重要而又特殊的阶段，在这一阶段学生已经养成了较为明确的主观意识，但同时又很容易受到外界不良因素的干扰，如若此时教师不能正确的引导学生将会形成较多的不良习惯，在心理上也会造成偏差的产生。因此德育教育在初中阶段各学科教学中起着至关重要的作用。作为一名初中体育教师也要肩负起这一重任，注重学生正确德育观念的培养，帮助学生学会区分社会中的善与恶，从而树立正确的人生观、价值观。本篇文章基于初中体育课程的教学特点，对体育教学与德育工作的有效结合展开深入的分析与探讨，并对此提出相应具体的教学策略。
【关键词】 初中体育 德育教学 有效结合
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-029-01
引言
初中体育教师德育教育工作的开展时，要讲求一些方式方法，在体育运动当中养成良好行为习惯推动其思想道德的发展，在体育运动锻炼的同时促进学生身心健康的发展。为实现初中体育教学与德育教育的有机融合，作为初中体育教师应当从思想、道德、政治、行为等方面对学生进行全面的培养。
一、体育教育与德育教育的关系与意义
初中体育教学与德育教育是相互联系相互促进的共同体，与其他学科相比初中体育教学更具原则性与德育性，在体育场中学生极易发生矛盾与冲突，因此就需要教师进行正确的引导，无论发生什么情况都不能使用暴力来解决问题，而是要在道德的基础上，凭借自身的实际与能力赢得尊重与比赛的胜利。只有体育教师重视课堂教学与德育教育的有机融合，才能切实有效的提升学生综合素养，最大限度的提升学校体育教学的效果，为我国体育事业的发展助力。
在初中体育教学中，如若体育教师能够运用科学合理的方法引导学生参与到体育锻炼当中来，能够最大限度的缓解初中生的学习压力与心理疾病。让学生们全身心的投入到运动当中来充实时间，排解掉烦恼、空虚的时间。其次体育运动大多都是团体运用，在团体运动中怎样与他人交流合作沟通，利于学生团队合作能力的提升。体育运动中的规则无形之中就成为了学生自主约束的准则之一培养学生的纪律观念。
二、初中体育课中德育教育渗透的具体策略
（一）创新德育方法提升德育教育效率
在初中体育课中开展德育教育的方式与活动是十分丰富的，因此作为初中体育教师应当积极创新德育教育方法发挥德育教育功效，依据学生之间存在的差异性与教学内容开展初中体育德育教育。
例如，在开展室內体育课程时，进行体育必备知识的讲解时可适当穿插我国体育发展史，并向学生们介绍我国为体育事业奋斗的优秀运动员，室内体育课教学，如奥林匹克运动会等内容，在榜样人物的介绍中进行爱国主义教育。除此之外在学校也可以定期举办田径运动会，呼吁学生积极参加大力发扬奥林匹克精神，当班级或学生取得优异成绩时教师要及时予以奖励，进行集体主义的德育教育。
同时体育也是一门极具艺术性的学科，运动过程中运动员所表现出奔放、豪迈的美感带给学生无限憧憬。对此教师就可以借助体操、武术、舞蹈等项目开展美学教学，在美的意境下让学生追求更为高尚的情操。因此教师要深度挖掘体育课程中美的存在，从小事做起培养学生尊规守纪的好习惯，在体育课程中良好习惯的养成也有助于学生其他科目的学习。
（二）开展懂法律守纪律的德育教育
初中生正处于心智发展的阶段，对待一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，极易受到外界不良因素的影响而养成不好的行为习惯，初中体育教师开展德育教育时，应当从纪律观念与道德法制观念入手。课堂当中给予学生更多的机会让他们去了解法律、纪律与道德，通过体育活动的开展让学生明白任何事物的前提与基础都是遵纪守法讲规矩。最大限度的发挥学生的主体作用，没有自由民主就不会有道德法制。
例如，在体育教学中从小事出发。（1）篮球教学：首先教师要严格要求学生按照规定进行训练，只有学生具备了一定的基础才能在课堂当中发挥主体作用，是体育教学与德育教育有机结合到一起，如若不然体育课只会成为一盘散沙。（2）上课时严格按照时间规定学生，要求学生准时集合站队，针对迟到不愿意上体育课无组织无纪律的同学，教师要对其进行悉心的引导，了解其不愿上课的原因从实质上解决问题。（3）体育课堂中还需加强学生自信心的培养，教师要以身作则用自己高尚的人格感染学生，尊重平等对待班级当中的每一位同学，善于发现学生的进步并及时予以肯定和表扬，最大限度增强学生的内在动力。
（三）采用合理的评价机制增强学生自信心
初中体育教师采用合理有效的评价机制，能够在一定程度上反映学生阶段性的学习情况，在日常实际教学当中应定期的对学生体育活动成果进行总结评价，从而更好的鼓励学生积极参与到体育运动学习当中来。
例如，教师可以对学生体育基础与情况进行全面的了解，依据不同学生的不同情况制定教学计划与策略。对于一些身体素质较差或者学习能力较弱的学生，教师需要发挥引导和支持的作用，针对学生特点和偏好，引导其制定适合自身情况的目标，并积极鼓励学生努力学习，完成目标，在这一过程中，教师应当有足够的细心和耐心，善于发现学生的进步，并给出鼓励和表扬，增强学生的自信心。
结束语
德育是初中体育教学工作的重要组成部分，作为体育教师，需要更新教学观念，结合实际，因势利导，创新德育形式，提高德育效果。在这过程中，为师者要以身作则，做出表率，因材施教，以理服人，讲究实效，以便使德育工作开展得更好，使学校体育教学在学生思想品德教育方面发挥更大作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]周忠意.初中体育教学中渗透德育的研究[J].黑河教育，2018（12）：65-66.
[2]邓标.畅谈德育教育在初中体育教学中的开展[J].名师在线，2018（03）：52-53.
【关键词】 初中体育 德育教学 有效结合
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-029-01
引言
初中体育教师德育教育工作的开展时，要讲求一些方式方法，在体育运动当中养成良好行为习惯推动其思想道德的发展，在体育运动锻炼的同时促进学生身心健康的发展。为实现初中体育教学与德育教育的有机融合，作为初中体育教师应当从思想、道德、政治、行为等方面对学生进行全面的培养。
一、体育教育与德育教育的关系与意义
初中体育教学与德育教育是相互联系相互促进的共同体，与其他学科相比初中体育教学更具原则性与德育性，在体育场中学生极易发生矛盾与冲突，因此就需要教师进行正确的引导，无论发生什么情况都不能使用暴力来解决问题，而是要在道德的基础上，凭借自身的实际与能力赢得尊重与比赛的胜利。只有体育教师重视课堂教学与德育教育的有机融合，才能切实有效的提升学生综合素养，最大限度的提升学校体育教学的效果，为我国体育事业的发展助力。
在初中体育教学中，如若体育教师能够运用科学合理的方法引导学生参与到体育锻炼当中来，能够最大限度的缓解初中生的学习压力与心理疾病。让学生们全身心的投入到运动当中来充实时间，排解掉烦恼、空虚的时间。其次体育运动大多都是团体运用，在团体运动中怎样与他人交流合作沟通，利于学生团队合作能力的提升。体育运动中的规则无形之中就成为了学生自主约束的准则之一培养学生的纪律观念。
二、初中体育课中德育教育渗透的具体策略
（一）创新德育方法提升德育教育效率
在初中体育课中开展德育教育的方式与活动是十分丰富的，因此作为初中体育教师应当积极创新德育教育方法发挥德育教育功效，依据学生之间存在的差异性与教学内容开展初中体育德育教育。
例如，在开展室內体育课程时，进行体育必备知识的讲解时可适当穿插我国体育发展史，并向学生们介绍我国为体育事业奋斗的优秀运动员，室内体育课教学，如奥林匹克运动会等内容，在榜样人物的介绍中进行爱国主义教育。除此之外在学校也可以定期举办田径运动会，呼吁学生积极参加大力发扬奥林匹克精神，当班级或学生取得优异成绩时教师要及时予以奖励，进行集体主义的德育教育。
同时体育也是一门极具艺术性的学科，运动过程中运动员所表现出奔放、豪迈的美感带给学生无限憧憬。对此教师就可以借助体操、武术、舞蹈等项目开展美学教学，在美的意境下让学生追求更为高尚的情操。因此教师要深度挖掘体育课程中美的存在，从小事做起培养学生尊规守纪的好习惯，在体育课程中良好习惯的养成也有助于学生其他科目的学习。
（二）开展懂法律守纪律的德育教育
初中生正处于心智发展的阶段，对待一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，极易受到外界不良因素的影响而养成不好的行为习惯，初中体育教师开展德育教育时，应当从纪律观念与道德法制观念入手。课堂当中给予学生更多的机会让他们去了解法律、纪律与道德，通过体育活动的开展让学生明白任何事物的前提与基础都是遵纪守法讲规矩。最大限度的发挥学生的主体作用，没有自由民主就不会有道德法制。
例如，在体育教学中从小事出发。（1）篮球教学：首先教师要严格要求学生按照规定进行训练，只有学生具备了一定的基础才能在课堂当中发挥主体作用，是体育教学与德育教育有机结合到一起，如若不然体育课只会成为一盘散沙。（2）上课时严格按照时间规定学生，要求学生准时集合站队，针对迟到不愿意上体育课无组织无纪律的同学，教师要对其进行悉心的引导，了解其不愿上课的原因从实质上解决问题。（3）体育课堂中还需加强学生自信心的培养，教师要以身作则用自己高尚的人格感染学生，尊重平等对待班级当中的每一位同学，善于发现学生的进步并及时予以肯定和表扬，最大限度增强学生的内在动力。
（三）采用合理的评价机制增强学生自信心
初中体育教师采用合理有效的评价机制，能够在一定程度上反映学生阶段性的学习情况，在日常实际教学当中应定期的对学生体育活动成果进行总结评价，从而更好的鼓励学生积极参与到体育运动学习当中来。
例如，教师可以对学生体育基础与情况进行全面的了解，依据不同学生的不同情况制定教学计划与策略。对于一些身体素质较差或者学习能力较弱的学生，教师需要发挥引导和支持的作用，针对学生特点和偏好，引导其制定适合自身情况的目标，并积极鼓励学生努力学习，完成目标，在这一过程中，教师应当有足够的细心和耐心，善于发现学生的进步，并给出鼓励和表扬，增强学生的自信心。
结束语
德育是初中体育教学工作的重要组成部分，作为体育教师，需要更新教学观念，结合实际，因势利导，创新德育形式，提高德育效果。在这过程中，为师者要以身作则，做出表率，因材施教，以理服人，讲究实效，以便使德育工作开展得更好，使学校体育教学在学生思想品德教育方面发挥更大作用。
[ 参 考 文 献 ]
[1]周忠意.初中体育教学中渗透德育的研究[J].黑河教育，2018（12）：65-66.
[2]邓标.畅谈德育教育在初中体育教学中的开展[J].名师在线，2018（03）：52-53.