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【摘 要】随着新课改的深入发展，高中化学教学面临着更高的教学要求和目标，如何在高中化学课堂教学中培养学生的核心素养已经成为教育工作的重中之重。这就要求广大教师必须要坚持核心素养的教育理念，将培养学生的化学素养作为课堂教学的重要目标，从而采取行之有效的教学策略，进一步为实现学生的全面发展奠定良好的基础。本文针对高中化学课堂教学中如何培养学生的化学核心素养进行调研，阐述了相应的培养策略，仅供大家参考。
【关键词】高中化学;学生;核心素养;培养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0148-01
引言
高中化学作为高中教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有至关重要的影响。在素质教育大力推广的今天，高中化学教学的根本目标发生了巨大的变化，培养学生的化学素养已经成为高中化学教学的根本目标。鉴于此，广大教师必须要坚持核心素养的教育理念，通过采取行之有效的教学方法来提高学生的综合能力，在增强教学效果的同时，也能满足学生发展的实际需要。那么，如何在高中化学教学中培养学生的核心素养呢？这是本文重点研究的内容。
一、高中化学核心素养的概述
化学核心素养是指学生经过后天的学习所具备的化学能力、跨学科综合创新素养和正确的情感等。[1]化学学科素养和能力是指学生能够利用所学的化学知识解决实际生活中的问题，能够利用化学的眼光看待问题;跨学科综合创新素养是指学生能够将化学知识与其他学科的知识进行有机融合，并在此基础进行创新，从而形成全新的知识体系;正确的情感、态度和价值观是指学生在学习化学的过程中能够形成正确的学习态度和生活观念。学生只有具备这些方面的素养和能力，才能形成正确的化学思维，从而为强化学生的学习能力和思维能力奠定良好的基础。
二、高中化学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略
1.创设有效的教学情境。
目前，情境教學法作为一种创新性的教学方式，受到了广大教育者的关注和重视，将其引入教育教学活动中，不仅能够降低学生的学习难度，而且还能营造良好的学习氛围。[2]为此，在高中化学教学的过程中，教师可以利用多媒体等教学方式为学生创设生动形象的教学情境，让学生更好地理解知识内容。例如，在教学“含硫化合物”的相关内容时，教师可以利用多媒体为学生展示化合物给环境带来的污染，让学生了解当地的空气质量以及酸雨带来的危害等，给学生播放含硫化合物所带来的危害的一些视频，比如植物枯萎、动物身体损伤等。然后提出有效问题：你收集的雨水属于酸性吗？雨水的主要成分是什么？以此作为教学导入引出教学内容。通过这种教学方式，学生的探究兴趣和求知欲望会被很好的调动起来，这对提高课堂教学质量是十分必要的。
2.突出实验教学的重要地位。
实验教学作为高中化学的重要组成部分，对于提高学生的探究能力和实践能力具有至关重要的影响。鉴于此，广大教师必须要充分发挥实验教学的作用和优势，为学生提供自主探究的机会和空间，在帮助学生巩固所学知识的同时，也能提高学生的创新能力，从而为强化学生的核心素养创造有利的条件。[3]例如，在教学“盐类的水解”时，教师可以带领学生开展实验教学。首先，教师可以先让学生设计实验方案，针对每个设计方案，教师要给予正确的评价和指导，以此判断其可行性。然后，教师可以让学生以小组合作的形式进行试验，在实验的过程中，教师需要利用有效提问激发学生的探究意识：为什么有些盐类的水溶液显示为酸性或碱性？以此引发学生的探究意识，帮助学生了解盐类的水解的实质，从而获得理想的教学效果。
3.积极开展生活化教学。
知识来源于生活，最终应用于生活。这就要求广大教师要加强化学教学与实际生活的密切联系，通过开展生活化教学来强化学生的应用能力和解决问题能力，从而引导学生形成科学的化学思维。在实际教学的过程中，教师可以结合生活中的化学现象为学生设计多样性的实践活动，促使学生在实践的过程中发现更多的化学知识，以此丰富学生的学习体验，从而提高化学教学的实效性。例如，在教学“金属材料”时，为了让学生对生活中的金属材料具有更加深刻的认识，教师可以组织学生开展一次关于“重金属回收”的实践活动，要求学生在实际生活中回收一些重金属材料，以此强化学生的认知能力和实践能力。
三、结语
综上所述，核心素养作为现代教育理念的一种表现形式，具有极高的科学性和先进性，将其渗透到学科教育中，对于实现学生的全面发展具有积极的促进作用。鉴于此，作为一名高中化学教师，我们必须要加强对学生化学核心素养的培养，通过创设有效的教学情境、突出实验教学的重要地位和开展生活化教学等形式不断提高学生的综合素质，促使学生在掌握丰富的化学知识的同时，也能将其应用于实际活动中，从而全面提高学生的学习能力和实践能力，进一步提高高中化学教学的实效性。
参考文献
[1]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇，2018（05）.
[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2017（02）.
[3]钱华.初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J].中学化学教学参考，2016（13）.
【关键词】高中化学;学生;核心素养;培养
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0148-01
引言
高中化学作为高中教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质具有至关重要的影响。在素质教育大力推广的今天，高中化学教学的根本目标发生了巨大的变化，培养学生的化学素养已经成为高中化学教学的根本目标。鉴于此，广大教师必须要坚持核心素养的教育理念，通过采取行之有效的教学方法来提高学生的综合能力，在增强教学效果的同时，也能满足学生发展的实际需要。那么，如何在高中化学教学中培养学生的核心素养呢？这是本文重点研究的内容。
一、高中化学核心素养的概述
化学核心素养是指学生经过后天的学习所具备的化学能力、跨学科综合创新素养和正确的情感等。[1]化学学科素养和能力是指学生能够利用所学的化学知识解决实际生活中的问题，能够利用化学的眼光看待问题;跨学科综合创新素养是指学生能够将化学知识与其他学科的知识进行有机融合，并在此基础进行创新，从而形成全新的知识体系;正确的情感、态度和价值观是指学生在学习化学的过程中能够形成正确的学习态度和生活观念。学生只有具备这些方面的素养和能力，才能形成正确的化学思维，从而为强化学生的学习能力和思维能力奠定良好的基础。
二、高中化学课堂教学中培养学生核心素养的有效策略
1.创设有效的教学情境。
目前，情境教學法作为一种创新性的教学方式，受到了广大教育者的关注和重视，将其引入教育教学活动中，不仅能够降低学生的学习难度，而且还能营造良好的学习氛围。[2]为此，在高中化学教学的过程中，教师可以利用多媒体等教学方式为学生创设生动形象的教学情境，让学生更好地理解知识内容。例如，在教学“含硫化合物”的相关内容时，教师可以利用多媒体为学生展示化合物给环境带来的污染，让学生了解当地的空气质量以及酸雨带来的危害等，给学生播放含硫化合物所带来的危害的一些视频，比如植物枯萎、动物身体损伤等。然后提出有效问题：你收集的雨水属于酸性吗？雨水的主要成分是什么？以此作为教学导入引出教学内容。通过这种教学方式，学生的探究兴趣和求知欲望会被很好的调动起来，这对提高课堂教学质量是十分必要的。
2.突出实验教学的重要地位。
实验教学作为高中化学的重要组成部分，对于提高学生的探究能力和实践能力具有至关重要的影响。鉴于此，广大教师必须要充分发挥实验教学的作用和优势，为学生提供自主探究的机会和空间，在帮助学生巩固所学知识的同时，也能提高学生的创新能力，从而为强化学生的核心素养创造有利的条件。[3]例如，在教学“盐类的水解”时，教师可以带领学生开展实验教学。首先，教师可以先让学生设计实验方案，针对每个设计方案，教师要给予正确的评价和指导，以此判断其可行性。然后，教师可以让学生以小组合作的形式进行试验，在实验的过程中，教师需要利用有效提问激发学生的探究意识：为什么有些盐类的水溶液显示为酸性或碱性？以此引发学生的探究意识，帮助学生了解盐类的水解的实质，从而获得理想的教学效果。
3.积极开展生活化教学。
知识来源于生活，最终应用于生活。这就要求广大教师要加强化学教学与实际生活的密切联系，通过开展生活化教学来强化学生的应用能力和解决问题能力，从而引导学生形成科学的化学思维。在实际教学的过程中，教师可以结合生活中的化学现象为学生设计多样性的实践活动，促使学生在实践的过程中发现更多的化学知识，以此丰富学生的学习体验，从而提高化学教学的实效性。例如，在教学“金属材料”时，为了让学生对生活中的金属材料具有更加深刻的认识，教师可以组织学生开展一次关于“重金属回收”的实践活动，要求学生在实际生活中回收一些重金属材料，以此强化学生的认知能力和实践能力。
三、结语
综上所述，核心素养作为现代教育理念的一种表现形式，具有极高的科学性和先进性，将其渗透到学科教育中，对于实现学生的全面发展具有积极的促进作用。鉴于此，作为一名高中化学教师，我们必须要加强对学生化学核心素养的培养，通过创设有效的教学情境、突出实验教学的重要地位和开展生活化教学等形式不断提高学生的综合素质，促使学生在掌握丰富的化学知识的同时，也能将其应用于实际活动中，从而全面提高学生的学习能力和实践能力，进一步提高高中化学教学的实效性。
参考文献
[1]许茂勇.核心素养背景下高中化学课堂教学探讨[J].科教文汇，2018（05）.
[2]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2017（02）.
[3]钱华.初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略[J].中学化学教学参考，2016（13）.