“告别意识形态垄断是我们的巨大成就。但是，我们也不能滑向另一个极端。几年前史学界工作者们偏重于强调俄罗斯历史的消极一面，这是由当时摧毁旧的体制的任务所决定的，而现今一切都发生了变化，当前的主要任务是建设国家，所以必须剔除这些年积淀下来的糟粕和泡沫。”——普京
　　普京接掌俄罗斯总统大权后，先是调整联邦关系，恢复、强化中央权威；随后便向敢于“干政”的寡头出击，规范和整肃国内的政治秩序，并加强对媒体的控制，进行舆论导向监督。与此同时，还通过了新的《政党法》，进行行政改革和司法改革，为营造稳定的政治环境加大整顿力度。２００３年底，即在俄罗斯杜马选举前夕，普京的治理、整顿措施已经在文化教育领域显现。
　　
　　整顿文化领域的风向标
　　
　　去年１１月２５日，普京走访了俄罗斯国家图书馆，与史学界工作者们进行了面对面的交谈。交谈中普京明确表示反对把教科书政治化，他指出，“学校和高校的教科书不應成为新的政治和意识形态斗争的平台”，“历史教科书应该叙述历史事实，培养年轻一代对自己祖国和祖国历史的自豪感”。普京总统的这番话被媒体普遍理解为是整顿文化教育领域的风向标。
　　果不其然，１１月２７日，俄罗斯一家电台——《莫斯科回声》报道说，伊·多卢茨基的《２０世纪祖国历史教科书》的教材资格受到质疑，俄教育部的联邦级专家委员会重新予以审核，有可能取消其教材资格。这一报道很快引起了俄罗斯各大媒体的普遍关注，一时沸沸扬扬。随后，教育部第一副部长维克多·博洛托夫在接受采访时，证实了这一消息。１２月２日，教育部部长弗拉基米尔·菲利波夫“根据俄教育部联邦级专家委员会的意见”，正式签署了取消伊·多卢茨基的《２０世纪祖国历史教科书》教材资格的命令。这一事件被俄罗斯媒体称之为“２０世纪祖国历史教科书风波”。
　　这场风波之所以引起人们的普遍关注，主要是它涉及了俄罗斯敏感的政治问题。一方面，这场风波发生在俄罗斯议会和总统选举之前，人们自然会把它与政治局势联系起来，一些政客甚至担心它会对选民产生什么影响。另一方面，作者在书中引用了指责普京“搞独裁专制”的说法，引起了克里姆林宫的不满，从而招致封杀。而当局如此大动干戈封杀这套教科书的做法自然引起社会的广泛关注，人们担心俄罗斯今后是否会回到过去《联共（布）党史简明教程》一统天下的局面。
　　受“质疑”的部分内容
　　
　　《２０世纪祖国历史教科书》的作者伊·多卢茨基，是一名普通中学历史教师，１９５４年生于中国的旅顺港（当时苏联军队驻扎在那里），次年随全家返回莫斯科。他毕业于莫斯科大学历史系，从事中学历史教学２０多年，撰写并出版了一系列历史教科书。
　　苏联解体后，俄罗斯废除了实行统一教材的做法，由教育部审核认定多套教科书，各校从中自行选定采购和使用。１９９３年多卢茨基出版了上、下两卷本的《２０世纪祖国历史教科书》，发行１０万册，１９９４年版发行２０万册。此后修订再版续写了七次，一直得到教育部的教材资格的认定，被作为教材使用。
　　被封杀的《２０世纪祖国历史教科书》，其教材资格是在２００１年６月获得俄教育部认定的，内容包括了２０世纪俄罗斯的全部历史，一直到２０００年普京执政之后。书中涉及了车臣战争以及普京整顿媒体、打击寡头等治国之策。教科书的形式在编排上比较灵活，不拘泥于传统的观点，也不拘泥于传统的历史的介绍，书中多用启发提问式，提出问题让老师和学生们自己去思考、去寻找答案，甚至还运用了幽默讽刺笑话。正因为如此，这套教材受到了教师和学生们欢迎。
　　对于《２０世纪祖国历史教科书》资格被取消，教育部部长弗·菲利波夫认为，该教科书给人印象是俄罗斯历史上没有什么光明时刻，没有什么好的地方。副部长维·博洛托夫也批评这套教材太过于政治化，他指出，“只要仔细翻阅一下该套教材，就不难发现它对俄罗斯历史、对当代是抱有成见的，所引用的资料也是有偏见的”。
　　多卢茨基则认为，该教科书资格被取消的真实原因，是书中列举了俄罗斯著名的政论家、新闻媒体批评家尤里·布尔京的观点和亚博卢党派领袖格·亚夫林斯基的观点，他们指责了普京总统搞独裁统治。在书中布尔京认为，“俄罗斯发生了国家体制上的转变”，“建立了普京的个人权力体制，普京正实行独裁专制”。亚博卢党派领袖格·亚夫林斯基则认为，２００１年俄罗斯国家体制“已经是警察体制了”。
　　１２月底，在回答对普京关于教科书的讲话有何看法时，多卢茨基引用了１９世纪俄国宗教哲学家恰达耶夫关于爱国主义的说法：“我无法缄默地闭上双眼去爱祖国，我有义务说出痛苦的真相，因为我看到了这样的痛苦的真相。”他还引用了托洛茨基的话：“不要把对祖国的爱与对现任领导人的爱混为一谈。”不过，多卢茨基明确表示同意做出让步，删掉有关车臣战争、叶利钦总统离去和普京出任总统的章节。
　　社会对该教科书评价不一。大部分教师对这套教材持赞成意见；而另一些人则持反对意见，对此批评最为激烈的当属民族主义派别的社会和政治活动家们，他们指责作者“蓄意夸大”斯大林体制的罪行（指首次谈及的卡廷事件，有人认为是在影射普京总统），“夸大”苏联“蹂躏”犹太人的暴行，贬低末代沙皇尼古拉二世的政治才华……
　　
　　教科书风波说明了什么？
　　
　　教科书风波表明，俄罗斯当局十分关注青少年学习、思考的内容，换言之，表明普京很在意其在历史进程中的形象问题。普京在国家图书馆与史学界工作者们见面时，曾提议可以采取增加国家对教科书的订购量等措施，并表示要进一步详细研究讨论。由此可见，教科书风波之后，国家还将进一步规范整顿教科书的发行和使用。普京的治理、整顿措施已深入到文化教育领域。
　　面对人们担心教科书风波是否会导致俄罗斯回到过去书报检查制度上去，普京曾明确表态，“告别意识形态垄断是我们的巨大成就。但是，我们也不能滑向另一个极端。几年前史学界工作者们偏重于强调俄罗斯历史的消极一面，这是由当时摧毁旧的体制的任务所决定的，而现今一切都发生了变化，当前的主要任务是建设国家，所以必须剔除这些年积淀下来的糟粕和泡沫”。普京的这番讲话，正诠释了这场教科书风波的深层次原因。普京正采取一切措施，消除对现政权的负面指责，尽量避免政治资源的内耗，纠正片面否定历史的做法，以当前任务为重，用爱国主义鼓舞全民，为共同完成建设国家、富国强民的历史重任创造稳定的政治环境。
　　这场教科书风波不是一个孤立的事件。它是普京总统治理整顿秩序的众多措施中的一个步骤，也是普京总统纠正叶利钦时期无政府主义的大民主、实行可控民主的又一个实例。普京的治理、整顿措施体现了他的治国理念，即根据当前俄罗斯的具体国情，探索改革道路，寻找俄罗斯特有的发展模式。普京一直居高不下的民众支持率表明，普京的治理、整顿措施是符合俄罗斯国民渴望“秩序”和“强国”的心愿，也符合当前俄罗斯社会发展的要求。