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【摘 要】在高中阶段，不断提升学生的写作水平是非常重要的，这会在很大程度上影响到学生以后的学习与发展。面对新课改，我们应该如何及时调整自身的语文教学策略，以便于更好地适应当下学生语文学习的需求，也是在当前语文教学中亟待解决的问题。
【关键词】高中语文 写作 重要性 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.123
高中阶段，语文作为一门重要的学科，在我们的教育教学中占据重要的位置，而作文作为语文学习中非常重要的组成部分，对于学生的学习和教师的教学来说，都是非常重要的。随着新课改的实施，高中语文作文教学策略也面临着需要继续完善和调整的命运，在当下的教育背景下，如何使得高中语文作文的教学方式能够真正为学生所接受，能够使得学生自觉地投入到语文学习中去，真正掌握比较扎实的语文作文写作技能，是当下广大语文教师应当关注且需要重点研究的课题之一。
新课改的推行，使得我们的语文教学面临着不断革新的境况，在新的教育教学背景下，为了积极地调动学生对语文学习的积极性，在语文教学中，我们需要及时地审时度势，根据学生的学习特点，紧密地结合教育新背景，整合出一些最适合学生学习的新的教学策略，以便真正为学生的语文学习打下坚实的基础，使其在语文学习中学到真正的专业技能和专业知识。那么，具体落实到语文作文教学中，我们应当怎样开展好作文的教学工作呢？接下来，笔者将要与大家一同来探讨这个话题。
首先，营造活跃而自由的教学氛围，是我们在教学中需要做到的一个重要的方面，也是适应新课改需求所采取的一种新的教学模式。教学氛围与师生关系是否融洽对于教学的影响相同，教学氛围的好坏优劣，也直接地影响到教师的教学成败与学生的参与度高低。较之一个气氛压抑、纪律严明的班级教学氛围来讲，高中阶段的学生更喜欢的是一种相对轻松舒适而又活跃的教学氛围。
其次，加强对学生作文写作能力的专项教学频度，及时地为学生提供一些比较优美而富含深意的文章、段落或句子，使得学生能够在学习兼审美的同时，自觉地加强对经典句型、美文等内容的收集和吸收，便于学生提升自身的文字写作功底，这也是我们在语文教学中需要注意的一个重要的方面。学生作文写作水平的提升一方面离不开对作文写作技巧的把握，另一方面也与学生文字的优美度息息相关。
在教学中，我们为什么要注重让学生掌握更多优美的句子、段落或者文章呢？这样做的目的，除了让学生通过对优美文章的理解和吸收，洞悉佳作的写作布局，从而及时地吸收他人在写作技巧方面的优长，为我所用之外，还有一个重要的目的。那就是使得学生能够通过阅读和背诵他人优美的文章，在自身的习作中，尽可能地提升自身的语言表达技能，提升文章的审美能力，助力自身在语文考试和各种竞赛中能够高人一等，计胜一筹。因此，在高中语文写作教学中，为了促使我们的学生能够得到更大的提升，这种形式的教学方式也是需要我们极力推崇的。
再次，加強与学生之间的课堂教学互动，组织丰富多彩的作文分享活动，也是教师能够提升自身作文教学技能，助力学生提升自身写作能力的重要手段。在语文作文教学中，除了教师要尽其所能地向学生传授一些基本的写作技能之外，在平时的课程教学中，作为教师，我们还要不断地加强对自我教学的严格要求。同时，还要及时地调整自身传统的教学策略，改掉以往语文教师一以贯之的单向教學方式，加强与学生之间的课堂教学互动。在高中语文教学中，为了更好地激发学生的学习动力和热情，我们要积极地展开与学生之间的交流和沟通，通过与学生之间的课堂互动，了解学生对于学习的相关需求，洞悉学生的学习特点，感知学生在作文学习中存在的相关问题，并及时想方设法予以解决。
除了要与学生及时地展开课堂教学互动之外，我们还要有针对性地给学生安排一定的课堂表现时间，这样才能使得学生在学习中感受到新鲜感和存在感，通过彼此之间的切磋和交流，了解他人的学习掌握情况，从而对自身进行进一步的自我勉励。
最后，定期组织一定形式的语文作文竞赛活动，进一步地激发学生对于作文学习的热情，使得学生能够在不断地挑战和自我挑战中，增强自身的写作能力，也是对我们作文教师来说，能够助力学生作文水平提升的一个重要的策略。在高中阶段的语文教学中，学生自身的知识体系逐渐走向成熟，所以在作文教学中，我们的习作类型也逐渐丰富起来，主要以记叙文和议论文等形式为主。但如果学生还一味依赖教师的引导，那么在写作的深意上就很难达到比较高的造诣。在这一时期，我们除了要做到将基本的写作技能教给学生之外，还要给学生一定的机会让其进行写作锻炼和自我挑战。
因此，在笔者看来，在高中阶段的语文作文教学中，我们除了要认真地上好每一堂课之外，还要积极地为学生提供各种各样的自我锻炼和练习的机会，定期在一定范围内开展主题作文写作比赛就是一种比较好的方法。当然，考虑到学生的整体学习特点和考试大纲的相关要求，在比赛题目的设置上我们一定要拿捏好分寸，既不能使得我们的作文题目太低级，同时，也不能使得我们的作文题目设置得太隐晦，以至于学生难解其中之意。题目难易度适中的基础上，如何将自己的作文写出特点，写出水平，那就看学生如何表达其意了。在这种形式的比赛形式中，学生们可以通过观察他人的作文样本来对自身当前的写作水平进行一个比较准确的定位，在认知自身优缺点的前提下，才能有益于自身更好地进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在新课改的新形势下，为了更好地促进学生的全面发展，锻炼学生的个人实践能力，激发学生的创新性思维，我们在教学中必将面临着前所未有的新型挑战，但只要我们无所畏惧、不畏难，在语文作文教学，甚至整个语文教学的新路上，我们必然会取得越来越多的教学新成果，培养出更多优秀的人才。
以上几个方面的教学建议，仅仅是笔者在教学实践中得出的一些心得和经验，希望对大家以后的高中语文作文教学能够有所启发。当然，笔者所陈述的这几点仅是冰山一角，在未来的教学实践中，还有更多的新策略和新方式等待大家去探究和获取，相信只要心中有希望，只要认真而全身心地投入其中，我们的语文教学一定会取得更大的进步。
【关键词】高中语文 写作 重要性 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.123
高中阶段，语文作为一门重要的学科，在我们的教育教学中占据重要的位置，而作文作为语文学习中非常重要的组成部分，对于学生的学习和教师的教学来说，都是非常重要的。随着新课改的实施，高中语文作文教学策略也面临着需要继续完善和调整的命运，在当下的教育背景下，如何使得高中语文作文的教学方式能够真正为学生所接受，能够使得学生自觉地投入到语文学习中去，真正掌握比较扎实的语文作文写作技能，是当下广大语文教师应当关注且需要重点研究的课题之一。
新课改的推行，使得我们的语文教学面临着不断革新的境况，在新的教育教学背景下，为了积极地调动学生对语文学习的积极性，在语文教学中，我们需要及时地审时度势，根据学生的学习特点，紧密地结合教育新背景，整合出一些最适合学生学习的新的教学策略，以便真正为学生的语文学习打下坚实的基础，使其在语文学习中学到真正的专业技能和专业知识。那么，具体落实到语文作文教学中，我们应当怎样开展好作文的教学工作呢？接下来，笔者将要与大家一同来探讨这个话题。
首先，营造活跃而自由的教学氛围，是我们在教学中需要做到的一个重要的方面，也是适应新课改需求所采取的一种新的教学模式。教学氛围与师生关系是否融洽对于教学的影响相同，教学氛围的好坏优劣，也直接地影响到教师的教学成败与学生的参与度高低。较之一个气氛压抑、纪律严明的班级教学氛围来讲，高中阶段的学生更喜欢的是一种相对轻松舒适而又活跃的教学氛围。
其次，加强对学生作文写作能力的专项教学频度，及时地为学生提供一些比较优美而富含深意的文章、段落或句子，使得学生能够在学习兼审美的同时，自觉地加强对经典句型、美文等内容的收集和吸收，便于学生提升自身的文字写作功底，这也是我们在语文教学中需要注意的一个重要的方面。学生作文写作水平的提升一方面离不开对作文写作技巧的把握，另一方面也与学生文字的优美度息息相关。
在教学中，我们为什么要注重让学生掌握更多优美的句子、段落或者文章呢？这样做的目的，除了让学生通过对优美文章的理解和吸收，洞悉佳作的写作布局，从而及时地吸收他人在写作技巧方面的优长，为我所用之外，还有一个重要的目的。那就是使得学生能够通过阅读和背诵他人优美的文章，在自身的习作中，尽可能地提升自身的语言表达技能，提升文章的审美能力，助力自身在语文考试和各种竞赛中能够高人一等，计胜一筹。因此，在高中语文写作教学中，为了促使我们的学生能够得到更大的提升，这种形式的教学方式也是需要我们极力推崇的。
再次，加強与学生之间的课堂教学互动，组织丰富多彩的作文分享活动，也是教师能够提升自身作文教学技能，助力学生提升自身写作能力的重要手段。在语文作文教学中，除了教师要尽其所能地向学生传授一些基本的写作技能之外，在平时的课程教学中，作为教师，我们还要不断地加强对自我教学的严格要求。同时，还要及时地调整自身传统的教学策略，改掉以往语文教师一以贯之的单向教學方式，加强与学生之间的课堂教学互动。在高中语文教学中，为了更好地激发学生的学习动力和热情，我们要积极地展开与学生之间的交流和沟通，通过与学生之间的课堂互动，了解学生对于学习的相关需求，洞悉学生的学习特点，感知学生在作文学习中存在的相关问题，并及时想方设法予以解决。
除了要与学生及时地展开课堂教学互动之外，我们还要有针对性地给学生安排一定的课堂表现时间，这样才能使得学生在学习中感受到新鲜感和存在感，通过彼此之间的切磋和交流，了解他人的学习掌握情况，从而对自身进行进一步的自我勉励。
最后，定期组织一定形式的语文作文竞赛活动，进一步地激发学生对于作文学习的热情，使得学生能够在不断地挑战和自我挑战中，增强自身的写作能力，也是对我们作文教师来说，能够助力学生作文水平提升的一个重要的策略。在高中阶段的语文教学中，学生自身的知识体系逐渐走向成熟，所以在作文教学中，我们的习作类型也逐渐丰富起来，主要以记叙文和议论文等形式为主。但如果学生还一味依赖教师的引导，那么在写作的深意上就很难达到比较高的造诣。在这一时期，我们除了要做到将基本的写作技能教给学生之外，还要给学生一定的机会让其进行写作锻炼和自我挑战。
因此，在笔者看来，在高中阶段的语文作文教学中，我们除了要认真地上好每一堂课之外，还要积极地为学生提供各种各样的自我锻炼和练习的机会，定期在一定范围内开展主题作文写作比赛就是一种比较好的方法。当然，考虑到学生的整体学习特点和考试大纲的相关要求，在比赛题目的设置上我们一定要拿捏好分寸，既不能使得我们的作文题目太低级，同时，也不能使得我们的作文题目设置得太隐晦，以至于学生难解其中之意。题目难易度适中的基础上，如何将自己的作文写出特点，写出水平，那就看学生如何表达其意了。在这种形式的比赛形式中，学生们可以通过观察他人的作文样本来对自身当前的写作水平进行一个比较准确的定位，在认知自身优缺点的前提下，才能有益于自身更好地进步。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在新课改的新形势下，为了更好地促进学生的全面发展，锻炼学生的个人实践能力，激发学生的创新性思维，我们在教学中必将面临着前所未有的新型挑战，但只要我们无所畏惧、不畏难，在语文作文教学，甚至整个语文教学的新路上，我们必然会取得越来越多的教学新成果，培养出更多优秀的人才。
以上几个方面的教学建议，仅仅是笔者在教学实践中得出的一些心得和经验，希望对大家以后的高中语文作文教学能够有所启发。当然，笔者所陈述的这几点仅是冰山一角，在未来的教学实践中，还有更多的新策略和新方式等待大家去探究和获取，相信只要心中有希望，只要认真而全身心地投入其中，我们的语文教学一定会取得更大的进步。