【摘    要】每每考试完毕，只听得老师怎么怎么复习的，某某些题一模一样的，昨天复习时还再三强调要牢牢记住、要掌握的话语，可是结果下来是令人失望的。为什么呢？这不得不让我们反思一下。围绕复习，笔者对此阐述了几点自己的见解：一、抓平时的学法指导，扎实基础。二、把自主权、时间留给学生。三、在平时的教育教学中，精心备课和拓展延伸很重要。四、在复习期间给予学生轻松氛围。
　　【关键词】复习  积累  拓展
　　结束课程后，我准备着进行紧张的复习。每复习一个单元时，参考习题资料综合性检查学生复习情况，可有些学生没有做，心里又急又气。于是，想了一些老师认为不可行的复习方法：规定计划每两节课复习一单元，熟读每一单元的课文，精读每一篇课文的好词佳句，对课文中的二类生字再次进行巩固，对课文中的一类生字组词、形近字组词、形声字组词、多音字组词采取四人小组提问式的识记，对重点词句理解作为重点辅导。
　　列宁曾经说过：“聪明在于积累，天才在于勤奋。”我们要想让学生考出好成绩来，必须紧紧抓住平时的教育教学，在乎的一点一滴，在乎平时的积累。
　　一、抓平时的学法指导，扎实基础
　　吕叔湘曾说“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生可以受用一辈子。”因为未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。所以在语文教学中，重视学法的指导。从平时的基础知识抓起，从字词句段篇入手，耐心地指导，把基础打扎实，才不至于在期末复习中还进行基础知识的重来，还搞什么题海战术，应摒弃这不合理的复习方法。
　　二、把自主权、时间留给学生
　　“学生自主学习”的教育理念应为我们教师所接受，要相信相信学生能行。在课堂上给学生自主学习时间，发挥他们的想象力。加强文字的训练，给予大量的时间让学生从课外书籍中获得大量的知识，让他们懂得多，看得多，在各种场合下能应付自如。像有些好学生有着良好的学习习惯，就在期末考试中取得好成绩。在执教二年级时，这个学生爱学习，爱看课外书，爱动脑，在期末考试中取得97分的语文成绩，而当时考试卷中的题有一定的难度，与班级的第二名比，多十二分。我想这与他的自主学习有关。为此，在期末复习时，教师和学生不至于在苦恼地、艰苦地复习。
　　三、在平时的教育教学中，精心备课和拓展延伸很重要
　　在考试中，每一位教师都很担心会考这样的那样的题，那么精心备课和拓展很重要。
　　1、教学生字时，比如《草原》课文的生字“跤”，怎么记住它，学生都能用换偏旁的方法记住它，但这时，老师要板书交（摔跤、学校），这样学习是一举三得，一是识记，二是形声字组词，三是加偏旁组词。记得有一天我三年级的女儿问我，“非”加偏旁组词怎么做，一下还把我蒙住了，我说打开书第三单元，《惊弓之鸟》课文的生字，“非”（悲伤  一排）她才知道怎么做这道题。
　　2、仿写也是一种好的积累
　　学习《草原》课文和儿童诗《我想》，学生写得很好。
　　3、学习词语盘点的词语和日积月累时，我们可以分类识记，或拓展。各种形式的词语分类：AABB，ABAB，ABB，ABAC识记。日积月累的学习拓展，人教版五年级下册语文第七单元的日积月累是描写人物外貌、神态、动作、语言的词语，在此基础上，让学生再想还有哪些这样的词语。
　　从列举的教学实例可以看到平时的教学积累是最重要的，复习只不过是平时的巩固和提高。
　　四、在复习期间给予学生轻松氛围
　　在复习时，复习的东西太多，会给学生形成一定的压力、枯燥，为此，教师把知识点分类去学习，尽量在课堂上解决问题，不要让学生做家庭作业做上三大张、四大张卷子，长此以往，学生厌倦考试，厌倦作业，并影响学习成绩。夏季时间里，一个班学生没有几个学生午休的，下午第一节课之前，安排学生休息十五到二十分钟时间，课间二十分钟让学生就在户外游戏。复习枯燥无味，教师应该给学生一个轻松、愉快的氛围，就像李大钊同志说得那样：“要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。”不要挤那个时间让学生复习复习，反而效果不佳。
　　总之，想使学生考出好成绩，必须整体把握教材，精心备课，做好拓展延伸的工作，注重学生平时学习的积累，我想这样在期末复习中不累，学生不厌，并考出好成绩，这是一件多么快乐的事呀！