在高三物理复习过程中,对摩擦力的理解以及与摩擦力有关的平衡问题是高考的热点内容,对学生的能力要求很高.本文主要探讨如何利用摩擦角巧解此类问题.
＜正＞经典是人类文明的一个集中体现，是人类文明的基干。经典是人类在漫长的历史中，创造的精神财富，是人之为人的根本标志。但很不幸的是，现在“经典”这个词有点被滥用。真正的经典无人问津，甚至被认为已经过时，甚而至于被认为是有害的。在这样一个时代，对人类文明命运有责任心的人、不甘心精神贫困的人都必须阅读经典、
＜正＞批改作业,是每一位教师每天都得完成的任务。而大多数老师改作业是改出了学生作业的对与错,然后写上年月日就行了,这种方法有一定的作用,但还不能引起学生的注意,也不能激发学生的学习兴趣。我在多年的教学中发现一种拉近老师和学生间的距离,并且容易软化调皮学生,提高差生学习兴趣的批改作业方法,那就是老师根据学生做的作业情况,写上一些激励性的批语。教师的批语是对学生学习情况的认可和评价,也是教师与学生情感
落实思维发展与提升需要在阅读教学过程中精心设计问题链，引领学生深度学习。阅读教学中的问题链是教师根据学情、文本特点、教学目标而设计的一系列具有层次性、整体性的子问题。文章探讨了借助课后习题，结合独特视角与单元地位进行主问题设计，围绕主问题铺设序列化子问题；从多个层面立体构建问题链，由表及里纵向深入，拓展学生思维深度。
自党的十八大以来，中国一直提倡中华文化“走出去”，《围城》作为中国文学中的瑰宝自然不可或缺，其中文化色彩最深的便是文化负载词，其翻译效果在中国文化“走出去”中发挥着极其重要的作用。本文基于目的等效分析框架，从文化负载词的五种类型对《围城》英文版中文化负载词的翻译进行分析。在目的等效理论的指导下，译员首先要做好文化知识的准备工作，另外应当以原文本为中心，保证文化的原汁原味，最后不应带入个人情感倾向，
＜正＞批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用"√""×"来评判正误,采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价
随着芯片向小型化、集成化和高功率化发展，其在工作时产生的热量增多，若产生的热量不能及时传递到外部，会严重影响电子元件的性能和使用寿命。热界面材料是电子元件散热结构中重要的组成部分，其主要作用是填充电子元件与散热器之间的空气间隙，使电子元件产生的热量快速转移，降低界面热阻。综述了现有热界面材料的种类和特点，详细介绍了金属基热界面材料的类型与性能特征、研究现状及存在的问题等，并对低熔点金属基热界面材料