浅析高中语文诗歌鉴赏中困境及其解决方法

来源 :语文课内外 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ludongyan900209
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
诗歌承载着文人对某件事物的感情和愿望,诗歌语言的主要特色是高度的凝结.高中语文诗歌鉴赏能力是高中教学中的非常重要的一个环节,高中生通过对诗歌的学习,可以很好的学习到语言的精简性及优美性,在对古代诗歌的学习中可以提高学习文言文的能力,在整体上提高自身语文的语言功底.在传统的语文诗歌鉴赏中,由于老师没有传授给同学一定的技巧,诗歌在一定程度上晦涩难懂,同学们很难去真正的掌握诗歌鉴赏的能力,在诗歌面前出现逃避害怕的心理,高中语文诗歌鉴赏是高中语文教学过程中最让人头疼的环节.本文主要就高中语文诗歌鉴赏中的困境以及解决方法来进行探讨.
其他文献
文言文中的“言”指文言知识,如实词、虚词的理解,常见句式的辨析等;“文”主要指对文意、情感的理解和评价.在实际教学中,尤其是讲公开课,遇到文言文时,我们常常不知所措,思
期刊
作为一名语文教师,总希望能把每一堂课都上好,但往往忽略了,一堂精彩的好课,不是非要给学生一节丰富多彩的课,不是非要让课堂丰满、充盈,我们的课堂教学,要学会并讲究三分教
“孝”是中华民族的传统美德.“敬”是“孝”的核心,“感恩”是“孝”的基础,责任心是“孝”的归宿.将“孝”文化引入中职教育,挖掘“孝”文化的育人功能,对于改变学生的人生
众所周知,语文是一门实践性较强的课程,我们的教学应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要方法就是语文实践.我们大力提倡培养学生的自主学习能力,而这种能力的
《语文课程标准》(2011年)强调:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践.”在平时的语文教学中,许多语文教师更为
科学地认识和处理语言与思维的关系,是提高语文教学质量的一个重要因素.要明确提出在语文教学中进行思维训练,它所反映的是一条客观存在的教学规律.我们要正确地认识它,自觉
家校合作顾名思义即学校与家庭之间的合作与联系.家庭作为学生人生的第一所学校,学校作为培养学生的主要阵地,两者对学生的成长和发展都具有重要的影响作用.而家庭与学校的友
在小学高年级语文的考核过程中,其作文的占分比例是较大的,为了能有效激发学生的写作积极性,提高习作的能力.在授课时,可以加入互动的环节,所以增加课程教学的趣味性是十分重
在小学教育阶段,语文是其中的主要学科,在小学语文教育中,阅读教学是非常重要的一部分.教师通过对小学生阅读能力的培养来提高小学生的文章理解能力,教师可以以学生为中心展
“老师,小文拿了我的铅笔,不给我!”rn“老师,小文画我的桌子!”rn“老师,小文撕了我的本子!”rn“老师,小文领餐插队!”rn“老师,小文踢我腿!”rn“老师,小文打我脸,您看,脸
期刊