初中体育武术教学内容简单，课时数不多，属于民族传统体育一个重要项目。武术历史悠久，有着丰富的内涵，学生对其了解不够深刻，导致在实际教学中，教师虽花费了许多的精力，却难以取得满意的效果。本人经过不断的教学实践，取得一定成绩，下面略谈几点体会。
　　一、加强学生对武术的了解，促进学生提高学习兴趣
　　在教学过程中，要向学生介绍武术的起源与发展、武术运动对人体的作用，揭开武术的神秘面纱。让学生了解武术的分类（散打与套路），从理论上阐述武术动作的组成，它分为手法、步法、身法及跳跃动作，按照一定的方式组成一个套路，可以强身健体。这样，可以激发学生学习的兴趣，提高教学效果。同时，要注重品德的培养。没有武德，是学不好武术的。
　　二、武术课堂教学应注重基本动作练习
　　初中体育武术课堂教学，应从基础动作入手，人为地多安排一定量的课时数，抓好基本动作，然后才能开始套路教学，这样才能避免套路动作软而无力，形成良好的教学效果。具体训练基本动作时，先让学生掌握冲拳、推掌的技術要领及发力顺序；在动作基本正确的前提下，采取各种训练措施，变换教学方式，避免学生练习时感到枯燥无味。而步法，重点训练弓步、马步与虚步。掌握了武术正确的基本动作，就具有一通助百通的效应，同时对身法与腿法亦有作用，互为影响，互为促进。例如冲拳、推掌的教学，可以融入到步型与身法的教学中。要多练习，反复体会发力方法，解决学生拳无力，掌无劲的问题。同时，也可以结合爆发力与柔韧性训练，让学生体会武术的力度与速度，以及美的感受。基本动作教学应注意循序渐进，由易到难。例如马步冲拳，腿放的高度可略高，时间可短一点。待训练达到一定的水平时，再将腿的高度放低，时间放长，要求提高。实践证明，教学中抓好套路动作基本技能的传授，是加快教学进度、保证教学质量的关键。
　　三、注重教学方式，提高教学效果
　　武术教学中多运用领作的教学方法，在领做中尤为重视示范与讲解，同时应注重循序渐进，由易到难。
　　（1）讲解与示范相结合。教师的每次示范和学生模仿练习后，应立即讲解动作要领、路线和方向。在讲解中，必须结合教师的示范动作，并要突出重点，语言精练、准确、形象。示范动作必须准确，正反快慢相结合，示范要体现套路的特点，让学生看清动作的路线结构和形象，以便建立正确的动作概念。例如：在讲解冲拳时，应突出“拧腰、顺肩、旋臂”的要领，同时结合示范，让学生形成正确的动作表象。讲解时，让学生知道拧腰、顺肩一方面是加大运动距离，另一方面是发挥全身的力量；旋臂是把全身的力量集中贯入拳面，体现出寸劲。示范要突出“手起、肘随、肩追”即手向前冲出，肘和肩随之向前，腰也要随之扭转。这样，使学生加深了动作的记忆，动作表象深刻，练习效果显著，课堂教学便轻松了很多。
　　（2）领做要与提示性口令相结合。领做是武术教学中的主要环节。武术动作结构复杂，单靠示范难以掌握动作。领做必要时要加一些提示性口令，例如“顺肩”“挺胸”“一、二、三、四”等，随时提示学生对动作的记忆，必要时可按动作顺序进行提示，例如落脚、重心下沉、转腰、出拳等。根据学生掌握动作的能力和技术水平的不断提高，提示口令逐渐简单，要求逐步提高。课后要明确练习次数，提示练习的具体要求，力求学生尽快掌握动作。同时领做的方式要灵活多变，可快可慢，可正可反。
　　（3）灵活运用分解与完整的教学方式，注重循序渐进，由易到难。武术套路的一个动作，包括身、手、腿等诸多方面，学生一下子难以模仿，可以分解教学。当学生掌握分解动作后，再完整地连起来练习。例如弓步冲拳转化为马步架打时，可以先教腿步动作，然后再教手步动作，这样便于学生学习。另外，要注重由慢到快，循序渐进，逐步提高要求，提高动作的质量。通过学生的反复模仿练习，在学会动作的基础上强调武术的“精、气、神”，充分体现武术的内涵，使套路生动而又饱满。这样的课堂教学，必能取得良好的教学效果。