【摘 要】
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对于以实践性为本质特征的职业教育而言,实践性知识是职业院校教师教学能力发展的坚实基础。艾尔巴兹将教师实践性知识的基本谱系划分为形成教师信念基础的自我知识、增强教
【基金项目】
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南京邮电大学2017年教改课题“高校青年教师教学技能发展研究”(编号:JG01717JX63)
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对于以实践性为本质特征的职业教育而言,实践性知识是职业院校教师教学能力发展的坚实基础。艾尔巴兹将教师实践性知识的基本谱系划分为形成教师信念基础的自我知识、增强教师情境把控力的环境感知性知识、教师教学实践能力核心的学科教学知识、课程知识,这些知识具有理论性、个人性、情境性、社会性等特征。基于此,宜在实践性知识视角下,探索职业院校教师教学能力发展的路径:重构教学文化与教学情境,使知识结构从“理论单一型”向“理实互生型”转变;关注日常生活和教学实践,使专业风格从“技能熟练型”向“反思实践型”转变;秉持师德信念和
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