【摘 要】
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HEP教材(也称“鄂教版”教材)编写遵从“以发展学生的数学核心素养为本,彰显数学的育人价值;落实课程标准的性质、理念和目标,优化教材结构;以‘三个有利于’为准则,助推基于
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学核心素养测评的模型建构与实证研究”(编号:19YJA880012);中央高校基本科研业务费专项资金资助“基于学习分析技术的高中数学核心素养评价模型研究”(编号:CCNU19TS029)成果
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HEP教材(也称“鄂教版”教材)编写遵从“以发展学生的数学核心素养为本,彰显数学的育人价值;落实课程标准的性质、理念和目标,优化教材结构;以‘三个有利于’为准则,助推基于数学核心素养的教与学;构建有利于学生主动学习的教材内容呈现和表达方式”的指导思想,坚持“思想性、科学性、教育性、时代性、实用性以及可读性”的基本原则,在“课程价值、课程结构、内容组织、问题情境、数学活动、呈现方式,以及技术整合”等方面体现出教材特色。
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