【摘 要】
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小学生是未来社会发展的中流砥柱,其素质和能力直接关系到国家未来的发展,小学劳动与技术教学中学生工匠精神的培养符合社会对学生的期许,也体现了劳动与技术课程的定位.教师在课程指导过程中应关注小学生的成长需要,将工匠精神真正融入小学生的日常学习、生活当中,提升学生劳动意识与技术能力,使其真正热爱劳动、崇尚技术,为学生未来的发展奠定思想和技术基础.工匠精神意蕴深厚不仅体现在对作品细节的注重、对完美品质的追求上更体现在兢兢业业、一丝不荀、持之以恒的专注态度上.小学生工匠精神的培养符合劳动与技术课程教学的定位,对增强
【机 构】
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江苏省苏州市金阊新城实验小学校 江苏苏州 215000
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小学生是未来社会发展的中流砥柱,其素质和能力直接关系到国家未来的发展,小学劳动与技术教学中学生工匠精神的培养符合社会对学生的期许,也体现了劳动与技术课程的定位.教师在课程指导过程中应关注小学生的成长需要,将工匠精神真正融入小学生的日常学习、生活当中,提升学生劳动意识与技术能力,使其真正热爱劳动、崇尚技术,为学生未来的发展奠定思想和技术基础.工匠精神意蕴深厚不仅体现在对作品细节的注重、对完美品质的追求上更体现在兢兢业业、一丝不荀、持之以恒的专注态度上.小学生工匠精神的培养符合劳动与技术课程教学的定位,对增强学生的劳动观念,锻炼学生意志品质,树立艰苦创新精神等方面具有积极的作用.小学生工匠精神的培养不是一蹴而就的,需要教师积极开展工匠教育将工匠教育渗透到每一个课时当中,同时开展实践教育感受工匠魅力,通过实地参观学习、学生自主交流、教师的言传身教等逐步培养起学生的工匠精神,真正让大国工匠落实到实处.
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