【摘 要】
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在应试思想的限制与影响下,高中英语课堂教学重心一直偏离英语深度教学和素质教育目标,课堂教学中存在“重符号,轻意义”“重结果,轻过程”“重实用,轻深度”的引导问题,这对
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在应试思想的限制与影响下,高中英语课堂教学重心一直偏离英语深度教学和素质教育目标,课堂教学中存在“重符号,轻意义”“重结果,轻过程”“重实用,轻深度”的引导问题,这对于改变高中生英语学习状态,帮助学生深学英语知识、内化核心素养而言十分不利.为解决这一问题,教师需要从高中英语教学中的“偏心”问题的分析入手,找到解决办法,进而解决问题,提升高中英语教学质量.
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