论文部分内容阅读
实施新课程已近二十年,阅读教学改变了传统的＂填鸭式＂课堂,由沉闷变得灵活多样。遗憾的是,阅读教学虽形式出新但依然高耗低效。作为教研员,笔者每年听课上百节,深切感受到阅读教学在＂新理论＂＂新教法＂的繁荣热闹背后,存在学生＂缺读、少思、不写＂、教师＂重讲解、轻示范＂、课文围绕＂知识点＂分析等弊端。因此,当前阅读教学亟须祛弊求真,针对问题,