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基于“丰富的图形世界”教学实践阐释，构建“三阶双减”育人实践路径，包括双情境抽象、三分类建模和超回归编码，涉及思维减负、基数减负和增值迁移等育人因素的渗透，助推“双减”政策的有效落地。
“双减”背景下初中数学学科育人的“三阶”实践路径——以“丰富的图形世界”数学实验教学为例
【摘 要】
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基于“丰富的图形世界”教学实践阐释，构建“三阶双减”育人实践路径，包括双情境抽象、三分类建模和超回归编码，涉及思维减负、基数减负和增值迁移等育人因素的渗透，助推“双减”政策的有效落地。
【机 构】
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苏州市教育科学研究院
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点资助项目“初中数学实验教学支持系统的构建研究”（项目编号：B-a/2020/02/42）；
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