【摘 要】
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“应用商的变化规律简便计算”是小学人教版数学四年级上册第六单元笔算除法中最后一个课时的内容.通过对这节课的反复钻研,我在研究数学教学上有了一些新的认识与思考.rn一
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“应用商的变化规律简便计算”是小学人教版数学四年级上册第六单元笔算除法中最后一个课时的内容.通过对这节课的反复钻研,我在研究数学教学上有了一些新的认识与思考.rn一、研学之道,必本于思rn研究学问,以思考为根本.rn“除数是两位数的除法”是小学学习整数除法的最后阶段,本单元主要围绕口算除法和笔算除法展开教学,共10个例题.本节课教学例9、例10.
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随着社会经济的高速发展、人民生活水平的普遍提高,以及中国人膳食结构的传统习惯,猪肉成为居家过日子、亲朋好友聚餐不可缺少的一道主要菜品,随着猪肉需要数量的增加,养猪业
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儿童自进入幼儿园起，就开始面对与他人共处的生存问题。为有效解决儿童交往障碍和焦虑情绪，更好地开展学习，幼儿园一般安排分小组开展学习与体验活动，这种以协同学习为中心组织课堂的形式，其实就是儿童学习共同体的最初模型。上述学习方式的基本模型，尚需在学习共同体的构建与实施上做好系统的活动设计。 一、努力构建学习共同体，助力儿童发展 1.学习共同体构建有助于促进儿童人际交往 幼儿缺乏社会活
在幼儿园的美工活动中,教师可以尝试通过废旧材料的应用培养幼儿的创新能力、合作能力及动手能力,并能让幼儿在参与活动中体验变废为宝的乐趣,增强环保意识,养成不乱扔废旧物
摘 要：首先对小学书法教学的现状进行分析，其次从综合性、主体性和多元性三个方面阐述小学书法教学融合之路的原则，最后从“线上 线下”双通道教学、课堂教学多样化及构建学习共同体三个方面提出新教育背景下小学书法教学的融合之路。 关键词：新教育背景;小学书法教学;融合发展;改进策略 一、引言 书法是中华文化的瑰宝，是国家和民族文化底蕴的体现。书法课程与语文等课程不同，是一门艺术类课程，书法课
首先阐述核心素养与责任课堂的契合性,确立研究基点;然后详细论述构建责任课堂优化核心素养的积极尝试:责任课堂提供最佳教学设计,责任课堂提供最佳教学过程,责任课堂提供最